幼儿/小学教育资源
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活动目标1使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“乐滋滋，神气”。2 懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理3积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。4乐于与同伴一起想想演演，激发.
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一、活动目标1.教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征，发展幼儿观察想像和思维能力。2.教幼儿学会编谜语的简单方法，培养幼儿学习的能力。3.要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，发展口语表达能力.
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活动目标：1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。活动重点：能大.
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活动目标：1、尝试根据儿歌中的数序推测阅读汉字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“ 十”，巩固认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。2、尝试根据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的结构和.
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活动意图：中华姓氏文化源远流长，中国人的姓氏是世代传承的，中国人一般都习惯地继承父姓，并以父系方式把姓氏传承给下一代。百家姓三字经千字文并称“三百千”，是中国古代幼儿的启蒙读物。“赵钱孙李”是百家姓首.
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课题：小蝌蚪找妈妈活动目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。3、感受动画的意境美。活动重、难点：用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解活动准备：.
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活动目的1、 对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇2、 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性3、 培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神.
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故事：在一片绿油油的草地上生长着很多好玩的含羞草，小朋友们可喜欢和它做游戏了，因为只要轻轻一碰它就会害羞的缩起来；一阵风吹来了（结合幼儿创编的B段情境讲述）含羞草慢慢的展开了它的叶子，让阳光照在它的脸.
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活动背景：现在正值秋季，秋风习习，落叶飘飞，跟孩子们一起看落叶、捡落叶、把落叶清洗后，让孩子观察，欣赏落叶的美，感受秋天的气息，享受其中的乐趣，这种感觉真的很好。落叶是选自语言老教材中的一首比较经典的.
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活动目标：1、学习手口一致地朗诵快板儿歌拜年，探索不同的念快板地方法。2、运用模仿、商讨和合作的方式，感受说快板的乐趣。3、在与同伴互动学习的过程中，积累解决问题的方法，体验合作学习的快乐。4、培养幼.
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【活动设计】“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短.
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设计背景孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助。常为一点小事发生纠纷。为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言。进行此次语言活动。活动目标1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子.
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大班语言窗外的垃圾活动目标：1、观察图片，感知窗内外人们的不同行为表现。理解：新鲜、垃圾的含义2、观察画面的变化，学习用连贯的语言讲述小动物们从扔垃圾到扫垃圾的 转变过程。3、知道不能乱扔垃圾，要注意.
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活动目标：1、了解动物的胎生、卵生现象，知道鸟类、爬行类、鱼类和昆虫等都为卵生动物。2、了解动物界的大致分类。活动重点：知道鸟类、爬行类、鱼类和昆虫等都为卵生动物活动难点：了解动物界的大致分类活动准备.
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画圆活动目标：1.在想想、看看、编编的过程中，理解儿歌内容，学习用明快的节奏朗诵儿歌。2.理解并学念动词：荡、吐、滚、团、啄。3.结合生活经验联想、想象画圈方式，创编儿歌。活动准备：1动物图片：小猴、.
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活动目标：能根据画面清楚地讲述熊猫胖胖的梦想的内容。喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。活动准备：经验准备：请家长结合亲子手册芭蕾舞的.
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活动领域：语言活动名称：秋天的颜色活动目标:1、理解诗歌的内容，知道秋天是美丽多彩的。2、通过涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的语言表达图书的内容。3、体验制作图书的乐趣，感受秋天的多彩。活.
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活动目标：1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。2、感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情。活动准备：1、课件：种子的旅行2、音乐亲亲我的宝贝、钢琴曲风的色彩、命运、海的宁静、乒乓之恋3、素描纸、.
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设计背景新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读春天这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。活动目标：1.
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活动目标：1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄2、发展幼儿的语言表达能力和想象力，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。重点：学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。难点：.
