幼儿/小学教育资源
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活动目标：1、学会用正确的方法玩滑梯。2、懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。3、初步养成一定的安全意识。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、加强幼儿的安全意识。活动准备：1、小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.
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教学目标：1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。2、知道手划破后简单的处理和保护方法。教学准备：相关图片一张。教学过程：1、请幼儿观察图片，提问：(1)这个小朋友的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么.
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目的：1.在游戏情境中学习说话，并注意正确使用量词。2.初步掌握打电话的常识。准备：1.在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；在适当的地方放置部分日.
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活动目标：1.喜欢不同的水果，喜欢吃水果。2.通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。活动准备：每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子活动过程：一、游戏引入：果园丰收了，我们去摘果子吧。(创设.
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活动目标：1.知道不能随便玩火，并了解火的危害。2.加强幼儿的安全意识。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动.
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活动目标：1、培养幼儿早、晚刷牙，饭后漱口的良好习惯。2、教育幼儿注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。3、使幼儿知道牙齿的重要作用。4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。5、学会正确的刷牙方法。活动准备.
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活动目标：1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。活动准备：1、多媒体教学资源危险的小圆珠2、幼儿用书第40-.
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活动目标：1、培养幼儿的自我保护意识。2、教育幼儿不玩、不接近危险物品，不做危险的事。3、了解一些简单的安全常识和自救方法。活动准备：小朋友玩危险品受伤的事例PPT课件。活动过程：一、教师出示PPT，.
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活动目标:1.学习正确的洗手方法。2.能响亮地说出自己的想法。3.初步养成良好的卫生习惯。4.初步了解健康的小常识。5.初步了解预防疾病的方法。活动准备:1.绘制洗手步骤图。2.在盥洗间墙上便于幼儿观.
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一、活动名称：有趣的小蚂蚁二、活动目标：1、引导幼儿了解小蚂蚁的外形特征及简单的生活习性，并能用自己的语言进行表述。2、培养幼儿观察周围事物的能力及参与活动的积极兴趣，体验主动探索发现的乐趣；3、渗透.
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活动目标：1、 在情景中感知冬天使身体变暖和的各种方法，激发孩子对生活中的事物的兴趣。2、 在游戏情境中体验快乐的情绪。活动流程：一、 装扮小兔子，引入情景，激发孩子的活动兴趣1、 最近我们小班里来了.
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活动目标：1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。活动准备：真实案例卡在喉咙里的五角星;课件进.
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活动目标：1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。3、让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。活动.
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活动目标:1、引导幼儿理解人们和环境的依存关系。2、初步培养幼儿想像力、创造力和适应环境的能力3、 启发幼儿学会比较分析的方法，知道锻炼身体是重要的御寒方式。活动准备:1、室外散步，感受寒冷的气温。2.
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活动目标： 1、理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。 2、尝试通过一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。 3、积极参与游戏活动，体验在游戏中朗诵儿歌的快乐。 活动准备： 1、教师用的图夹文.
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教学目标：1、知道冬季锻炼身体的重要性，养成勇敢、不怕冷的好习惯。2、体验明显的季节特征。3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。4、了解多运动对身体有好处。5、初步了解健康的小常识。教学重点.
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活动目标：1、了解儿歌的内容，知道冬天多运动对身体就会很暖和。2、让幼儿理解词语：捂。活动准备：教学课件、幼儿画册。活动过程： 一、谈话：冬天来到了1、教师启发幼儿说说冬天师：小朋友们，听，什么声音啊.
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【活动目标】1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。2、在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。【活动准备】环境布置：设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。.
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目标：喜欢听儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌。感受四季最明显的特征。准备：图片、老师熟知儿歌过程：一、 出示图片，引导幼儿观察画面，提问：“这是什么季节？你是从什么地方看出来是秋天的？画面中都有哪些水果.
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活动目标： 1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。 2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。 3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。 4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐.
