幼儿/小学教育资源
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活动目标：1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。活动准备：1、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，.
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活动目标：1. 认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。2. 激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。活动准备：多媒体课件，天气符号挂饰。教学过程：一、导入你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢.
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设计背景春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用.
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活动目标1.通过游戏激发幼儿热爱小动物的情感。2.在游戏过程中逐步认识小鸡、小鸭、小猫、小狗的名称及字宝宝。3.通过儿歌的形式让幼儿养成讲卫生的好习惯。活动准备1.课件：动画片-我爱狗2.课件：图片-.
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活动目标1、会说小动物的名称。2、喜爱小动物并愿意保护小动物。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5、探索、发现生活中的多样性及特征。重点难点会说小动物的名称。活动准.
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活动目标1、初步了解小瓢虫的外形特征。2、掌握用圆形组合的方法画出七星瓢虫的正面和侧面动态。3、体验创作的乐趣，学会欣赏同伴的作品。活动准备物质准备：教具：七星瓢虫图片，钢琴曲。学具：绘画纸，笔，油画.
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活动目标：1、通过谈话了解人们过春节的习俗。2、乐意说出自己的新年愿望和吉祥话，发展口语表达能力。3、在说说、吃吃、玩玩中感受过年的热闹、快乐的气氛。4、体验节日的快乐氛围。5、体验明显的季节特征。活.
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活动设计背景针对中班的学生，对画画有了一定的认知。小朋友一般对画画的认识就是用笔在纸上画，针对这个我们特别设计用吸管吹画。我们在对有幼儿园环境的布置方面也针对春、夏、秋、冬进行布置。孩子对冬天的认识就.
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活动目标：1、了解动物过冬的不同方式。2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。活动准备：小动物图片若干、课件。活动过程：、激发幼儿兴趣,谈话猜谜语导入课题。老师今天带来一个.
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一、活动背景：时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物.
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活动目标：1、愿意参与观察活动，观察时专心、认真。 2、初步了解菊花的主要外形特征，能叫出名称。 3、学会关心、爱护幼儿园里的花。 活动准备： 经验准备：请家长周末带幼儿到公园或社区赏菊。 教具准备：.
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一、设计意图3-6岁儿童学习与发展指南明确指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充.
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水上交通安全教案一：教学目的：让学生了解水上交通安全常识，增强学生的安全意识，学会自我保护。教学重难点：了解水上交通安全常识，增强学生的安全意识。教学过程：一、导入课题我国水域辽阔，人们外出旅行，会有.
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活动由来：在幼儿一日生活和游戏中，我发现孩子们开始有了尝试点数的活动，如在进餐时，会告诉老师我吃了一个又吃了一个包子等，在喝水时，会告诉老师我喝了一杯水又喝了一杯水。在分享好吃的时，有的会把小食品排成.
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活动目标：（1）感知并理解相邻数的概念，掌握10以内的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一 少一的关系。( 2 ) 学习与同伴友好交往、合作游戏的乐趣，激发幼儿对数学的兴趣。活动准备：1、110的数卡若.
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目标：1、了解一些的特征以及动物和人类的关系。2、知道动物是人类的朋友，我们要善待动物。3、能够懂得如何去保护动物。准备：、影子贴画。、课件：马、信鸽、青蛙、骆驼、猫、狗、公鸡、大象活动过程：一、找影.
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活动目标：1、幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。2、让幼儿熟练地找出2-9个数的相邻数。3、进行朋友间团结友爱的教育。活动准备：1、图片2、幻灯片活动过程：一、开始部分：师：小朋友.
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设计思路根据中班幼儿的认知经验和生活经验，本次活动采用分组教学的形式，以故事小兔做客为主线，围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开，在小兔去做客的路上，引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用(电话亭、废物箱等.
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教学目的：1、激发学生创造性思维，培养设计制作能力，动手动脑能力。2、熟练掌握树叶贴画的方法技巧。教学准备 学具：（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（.
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活动目标：1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。活动准备：毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸活动过程：一、引入课题以拼图游戏引入活动主题（共6各组，每组各一个拼图与同伴共同.
