幼儿/小学教育资源
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活动设计背景大熊猫，一般称作“熊猫”，是世界上最珍贵的动物之一，数量十分稀少，属于国家一级保护动物，体色为黑白相间，被誉为“中国国宝”。活动目标1、通过学习了解大熊猫的简单知识，能简单的画出大熊猫的体.
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活动目标:1、进一步体验故事表演的乐趣。2、知道纽扣有各种各样的，并能按颜色、大小等进行分类，继续锻炼扣纽扣的能力。活动重点:进一步体验故事表演的乐趣。活动难点:知道纽扣有各种各样的，并能按颜色、大小.
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活动目标：1.培养幼儿对剪纸的兴趣，引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和欣赏窗花的情趣。2.发展幼儿手部动作的灵活性。3.学会三次对边折、对角折剪纸的方法。活动准备：彩色手工纸若干、小剪刀每人一把，范画数张。活.
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活动目标：1.培养幼儿对剪纸的兴趣，引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和欣赏窗花的情趣。2.发展幼儿手部动作的灵活性。3.学会三次对边折、对角折剪纸的方法。活动准备：彩色手工纸若干、小剪刀每人一把，范画数张。活.
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活动目标：1、 喜欢认表，能认出整点、半点，准确认读12点、3点、5点半2、 建立时间概念，感受时间的不可逆性。活动准备：示范大钟一个 、幼儿人手一个小钟活动过程：一、谜语导入活动。小朋友，今天老师给.
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指南中指出“儿童积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造力。”我们开展以玩陶活动为主要活动形式的陶艺启蒙教育。在深入领会指南的基础上，依据不同年龄幼儿生活经验的特征，以.
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活动目标: 1.观察画面，能简单描述长豇豆、芹菜等蔬菜的动作、神态与运动场景。 2.认识部分蔬菜的自然属性特点，初步理解“人各有长”的道理。 3.初步学会合作，产生关注同伴、热爱运动的情感。 活动准备.
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一、活动目标：1.引导幼儿复习对三原色的认识，在玩色中感受颜色的变化现象。2.组织幼儿通过操作，认识颜色的变化，让幼儿体验自由探索的乐趣。3.培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的语言表达能力。二、.
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活动目标:1.通过观察作品表现出春天母鸡带领小鸡到草地上游戏的情景，感受小鸡欢乐的情绪。2.通过摆放可操作的小鸡，能表现出小鸡的不同姿态。活动准备:1.教具准备:背景图一幅、画家作品母鸡。2.学具准备.
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活动设计背景1、 教室一侧创设“秋天”的墙面，幼儿可以把完成好的作品粘贴到里面。2、 教室里可以挂一些秋天的果实。还可以贴一些有关丰收的图片。活动目标1、 能积极参与活动，感受秋天丰收的喜悦。2、 初.
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设计思路：水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。但概念的形.
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【活动目的】1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。【活.
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活动目标：1.运用相近色间隔涂色的方法，表现季节的色彩效果。2.根据画面色彩，想象表现四季的主要特征。活动准备：范例，蜡笔重点难点：运用相近色间隔涂色活动过程：一、回忆经验导入语：从区角里小朋友欣赏到.
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活动设计背景大班幼儿已经具有思考的能力及一定的表达能力，这节课利用生活当中常见的各种各样的昆虫来引发让幼儿独立判断益虫和害虫的兴趣，培养幼儿动脑筋的好习惯，培养幼儿敢于表达和独立思维的能力，教师引导幼.
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活动目标：情感目标：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。认知目标：大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因。能力目标：培养.
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活动目标：1.认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。2.能用规范的语言进行气象播报活动。3.体验当“小小气象播报员”的成功感。活动准备：多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数.
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活动目标：1.初步了解保护动物的常识，能运用已有的经验判断一些行为的对错，大胆表达自己的认识。2.进一步了解动物和人们的朋友关系，加深爱护动物的情感。3.喜欢参与游戏，体验。4.能积极参加游戏活动，并.
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活动目标-1、让幼儿知道根的奇妙之处在于它可以吸收水分和营养，可以食用，可以治病，可以雕刻成艺术品供人们欣赏。2、教育幼儿要爱护花草树木的根。教学重点、难点让幼儿知道植物的根是多种多样的。活动准备多媒.
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活动目标:1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。3、培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。活动准备:平时引导幼儿注意观察各种各样的云;幼儿用书每人一本。活动过程:.
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活动目标1.了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服。2.尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。活动准备1.提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气.
