幼儿/小学教育资源
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活动目标：1知道春节是我国重要的节日。2了解一些过年的习俗、基本的习惯和待人待物的礼仪。3参加一些有意义的新年活动，感受春节的热闹气氛。4体验与同伴集体过节日的快乐。5运用物品特征与谐音学说祝福语，体.
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活动目标：1、引导幼儿探索了解人的舌头、动物舌头的特征及作用。2、培养幼儿的观察能力，学会分辨熟悉的几种动物舌头。3、激发幼儿观察动物的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。活动准备：两杯水、青蛙图片、PPT.
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活动目标:1.丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序。 2.在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。 3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。重难点分析:重点:引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志难点:在认.
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教学目标：1. 能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。2. 能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。3. 在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。4. 愿.
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教学设计意图：大班的孩子善于观察，对动物充满了喜爱和好奇，更渴望了解动物世界的奥秘。我们对动物自己保护自己的探索，让孩子们近一步了解了动物世界，更了解了现在人类为了自身的利益，使越来越多的动物遭到屠杀.
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活动目标:、1.了解广告的作用及特点;2.通过学说、创编广告，提高幼儿分析概括的能力和简练生动的口语表达能力。3.体验谈话的乐趣。活动准备:1.录像(3-4个与幼儿生活有关的电视广告)2.日常生活中鼓.
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活动目标1. 让幼儿探索影子，获取有关影子的形成、变化的具体经验。2. 激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。活动准备一只手电筒或幻灯机光源、手影的图片。活动过程1. 激发幼儿对影子的兴趣。师：小朋友，.
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设计背景大班科学活动各种各样的鸟“鸟”是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们.
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活动目标：1、探索感知力作用于凹面、凸面出现的不同现象。2、初步理解拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。3、培养幼儿认真观察和动手操作的能力，并激发他们积极寻求答案。活动准备：1、每位幼.
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教学目标：1、引导幼儿了解一些在某方面能称得上“之最”的动物。2、激发幼儿喜欢喝关爱动物的情感及对对动物的探索欲望。3、培养幼儿的观察力，判断力以及想象力。教学准备：动物之最课件、收集图片、磁带、录音.
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活动目标1. 初步了解动物自我保护的一些方法。2. 尝试运用多种方法找出动物自护方法的答案。3. 乐于积极探索，自己解决问题。活动准备幼儿：有动物自我保护的零散经验、有记录的经验。物质：多媒体、课件小.
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设计理念大自然是孩子们探索科学知识的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探索的主题。其中孩子们最感兴趣的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着密.
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活动目标：1、认识几种生活中常见的标志。2、知道要遵守公共秩序和规则，萌发自觉维护公共秩序的情感。活动准备：1、在活动室场地上设置一个迷宫（迷宫内贴有不同的标志）2、各种常见的生活标志卡片3、一个孩子.
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一、 活动目标:1、幼儿初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。2、幼儿观察茶叶泡水后有何变化，了解渴茶的好处。3、让幼儿在活动中获得愉快的情感体验。二、活动准备:1、各种甜饮料、干茶叶。2、录.
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一、活动目标:1、使幼儿知道树木在人类生活中的作用,懂得爱护树木。2、教育幼儿爱护花草树木,促使其逐步养成环境保护的意识和良好的行为习惯。3、发展幼儿的观察、分析、判断、思维及语言表达能力。二、活动重.
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活动目标：1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。2、懂得基本安全常识，提高自我保护能力。3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人。活动准备：红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。活动过程：一、通过.
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设计意图：歌曲十二生肖歌，旋律简洁欢快，节奏清晰明朗，间奏的出现增加了歌曲的趣味性。这首歌曲有个难点：歌词比较复杂，幼儿清晰理解和完整记忆歌词有难度，我们通过“点将翻图”与“魔语翻图”游戏来化解难点。.
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【活动目的】1、锻炼小朋友的动手能力，培养自力更生的意识。2、感受集体劳动的快乐。【活动过程】1、准备阶段：（30分钟）肉（已绞好的）、芹菜、葱姜、调味佐料、面团、刀、案板、小擀丈两个，小碗若干、小勺.
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【活动目的】1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3.教育幼.
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活动目标：1、知识目标：了解活动中哪些行为、哪些游戏存在危险，不能玩危险的游戏。2、能力目标：培养幼儿观察、分辨是非以及自我保护的能力。3、情感目标：提高幼儿的安全和自我保护的意识。活动重点：知道哪些.
