幼儿/小学教育资源
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幼儿安全幼儿安全保护我们的大眼睛保护我们的大眼睛游戏环节游戏环节01 摸一摸，猜一猜 请小朋友闭上双眼，让我们来摸一摸几个物品，猜一猜这些到底是什么物品呢？这些物品又是什么颜色的呢？02 想一想 我们.
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阿姨高，弟弟矮阿姨高，弟弟矮 ai ai ai ai ai ai大哥哥，砍树桩大哥哥，砍树桩 ei ei eiei ei ei小妹妹，围围巾小妹妹，围围巾 ui ui uiui ui ui阿姨爱穿花棉.
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首先我代表幼儿园的全体老师，向各位家长们问好！各位能选择我们幼儿园，将自己的宝贝送到这里来，这说明对我们的信任。为此，我表示衷心感谢.前言前言老师介绍老师介绍教师 毕业于某学院幼师专业座右铭爱是教育的.
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蓝色黄色绿色红色白色彩虹水大风车鲜花橙色开始学习o e i1 1上加点上加点 i i i i i i u声母m我们学生字：f伞dtnlgkh
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我是单韵母你认识我吗？标调歌 o e,i u ,标调时按顺序，有不放过，没找o、e,i上，标调去掉点i、u 并排标后边。前鼻音后鼻音zhi chi shi ri zi zi ci sici si yi.
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LogoLogo一、什么是简笔画一、什么是简笔画?简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形.
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本节主要内容本节主要内容 学前儿童美术教育指导思想学前儿童美术教育指导思想 学前儿童美术教育途径学前儿童美术教育途径 学前儿童美术教育活动设计与组织学前儿童美术教育活动设计与组织一、学前儿童美术教育指.
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课程设计 一、课程的定位于目标 二、课程设计的理念与思路 三、教学内容的选取与组织安排 四、学生基础和特点分析 五、教学模式及教学方法手段 六、教学条件 七、教学单元说课一、课程的定位与目标一、课程的.
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一、量（一）量 可测定的属性 不连续量、连续量 二、学前儿童认识空间量的特点 （1）一般过程 从明显差异到不明显差异 从绝对到相对 从模糊、不精确到逐渐精确量是指客观世界中物体或现象所具有的可以定性区.
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LOGO学前学前儿童美儿童美术教育评价术教育评价学前儿童美术教育LOGO一、一、学前儿童美术教育评价的概述学前儿童美术教育评价的概述学前儿童美术教育评价的含义学前儿童美术教育评价的含义学前儿童美术教育.
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当前，学前教育“小学化”倾向问题早已不再是单纯的教育教学方法问题，已成为国家高端会议、中央领导、专家、学者高度关注的问题，成为教育内外，全社会关注的热点问题。当前，学前教育“小学化”倾向问题早已不再.
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第一节第一节 学前儿童美术教育的目的和任务学前儿童美术教育的目的和任务一、关于学前儿童美术教育目的的几种理论一、关于学前儿童美术教育目的的几种理论 美术教育的目的，古今中外论述很多。20世纪以来，西方.
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The The children children artarteducationreception reception class class Middle shift Middle shiftcl.
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技术制作类科学教育活动是以真实的科学本质为基础，以试验性的步骤，逐渐让学前儿童获得对科学技术的让学前儿童获得对科学技术的基础基础认识认识，了解技术的转化和中介作用，从而为所有的孩子提供理解和掌握这个.
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工具论与本质论工具论与本质论 工具论：工具论：通过美术活动促进儿童个性的健全发展。通过美术活动促进儿童个性的健全发展。顺应儿童与生俱来的美术创作的潜能，进行顺应顺应儿童与生俱来的美术创作的潜能，进行顺.
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学前学前儿童美术教育的实践儿童美术教育的实践一、主题绘画活动的新策略一、主题绘画活动的新策略n幼儿主题绘画是指：幼儿根据主题，用绘画的形式自由地创作表达活动。对幼儿来说，这种主题绘画为幼儿提供了自由表.
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一、集体的科学教育活动 是指教师根据科学教育活动的目标，有计划、有目的地确定课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，提供活动的空间和相应材料，组织全班儿童参加的活动。第一节 专门的学前儿童科学教育活动.
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LOGOLOGOLOGOv一、集体的科学教育活动 是指教师根据科学教育活动的目标，有计划、有目的地确定课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，提供活动的空间和相应材料，组织全班儿童参加的活动。LOGO.
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实验操作教育活动的设计材料与环境设计活动过程的设计活动内容的设计三活动目标的设计实验操作教育活动的设计 1.幼儿园实验操作教育活动是预定性科学教育活动的一种。主要指教师按照预定的目的或计划，利用一些材.
