幼儿/小学教育资源
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活动设计背景将数学回归社会，引导幼儿运用数学的思维方式去面对生活情境中产生的矛盾，我们在日常生活中发现，幼儿平时特别喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品，但也常常因分的不公平而找老师帮忙。我结合幼儿学习.
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活动目的：1、不同职业及上班地点。2、数字与物体的等量关系。3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、有兴趣参加数学活动。活动准备：已知部分行业和工作特点、数字卡片、数量和不同职业的人.
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教学目标：1学习的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。体验数学活动的乐趣。教学准备：两组图片。幼儿每人一套数字列式操作卡。幼儿用书数.
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活动目标：1、增进对小学的认识，了解小学生的学习和生活情况，激发争当小学生的愿望。2、找出小学与幼儿园的不同之处，培养观察分析能力。3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强自信心。重难.
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活动目标1.运用已有生活经验，知道人民币是我国的货币名称。2.知道人民币的种类和单位名称，能进行两个以上钱币的简单加数运算。3.借助游戏“我会算账”，发现数学在生活中的重要性，体验游戏的快乐。活动准备.
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【活动目标】1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。学习难点：练习用3个数字来编算术.
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活动目标：1.观察理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。2.幼儿会根据图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.引发幼.
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活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。活动准备：物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个；时钟课件.
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活动目标：1、通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成相同的二分，并知道整体大于部分，部分小于整体。2、尝试用目测，把实物分成一样多的两份，并在活动中用自己的方法来解决生活中的实际问题。3、进一.
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活动目标：1、学习根据物体排列的先后顺序认识前后。2、通过游戏活动的形式，正确感知前后。3、完成操作活动后，能收拾好自己的操作材料。活动准备：1、教具：玩具猫、狗、猴、羊、猪各一只2、幼儿用书人手一本.
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活动目标1熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。2熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。3培养幼儿比较和判断的能力。4发展幼儿逻辑思维能力。5引发幼儿学习的兴趣。重.
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【活动目标】1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。学习难点：练习用3个数字来编算.
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活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、认识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。4、体会数学.
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活动目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 4、引导幼儿积.
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活动目标：1.能对同类物体进行不同属性的划分，并依据不同属性分别比较物体的数量。2.学习10以内的带量运算。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻.
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活动目标1.知道科技进步能为人们的生活带来方便，使幼儿积极关心周围的科技产品。2.初步了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。3.让幼儿认识各种取暖用具的用途，知道它们能给人们带来温暖。4.愿意大胆尝试.
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活动目标：1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。活动准备：1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。2、物质材料准备：一个老鼠头.
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教学目标：1、使幼儿认识各种交通工具，并学会分类。2、发展幼儿听、说、画的能力。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、加强幼儿的安全意识。教学准备：沙盘、插入教具(小白兔.
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活动目标：1、知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。2、能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则。并尝试合作与竞赛。3、喜欢游戏。感受由遵守规则带来的快乐情绪。活动准备：1、经验准备：已会玩谁是.
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活动目标1、认识学习用品，知道他们的用途。2、尝试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地摆放物品。3、逐步学习自己整理文具，增强做一名小学生的愿望。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、培养幼儿.
