幼儿/小学教育资源
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活动目标: 1、让幼儿了解动植物之间的食物链，感知它们之间相互依存、相互制约的关系。 2、懂得自然界中每一种动植物都是不可缺少的，从而理解生态平衡的重要性。活动准备: 食物链课件，幼儿集体绘画纸四份，.
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各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是大班科学活动动物的自我保护。本次说课我从“说教材、说目标、说活动重难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程”这几个环节进行阐述。 （一）说教材 喜爱小动物是孩子.
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教学目标1、让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化； 2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣； 3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。活动难点： 让幼儿学会自主分配角色，互相合作调配颜.
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活动目标：1、引导幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，认识蚂蚁的种类。2、培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研.
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活动目标：1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。活动准备：1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁），自制.
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设计背景:孩子们对动物很感兴趣，特别是经过这个主题活动。课后经常有孩子问我，为什么鸡妈妈生出来的鸡宝宝一开始和妈妈长的不一样？还有鸡蛋里面为什么会钻出小鸡？为什么小狗和他妈妈就一个样？为了满足孩子的好.
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活动目标：1、在绘画海底世界里的各种动植物的基础上，用版画表现海底的景象。2、在涂色时注意涂在相应位置，不涂到外面，学习涂波浪。3、感受版画海底特有的美术效果带来的乐趣。活动准备：1、已经绘画过海洋中.
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【活动目标】1、对中草药产生兴趣。对我国的中医药博大精深的文化产生自豪感。2、通过猜想、求证，培养科学的思维方式。3、认识几种常见的中草药，知道它们可以治病。【活动重点】认识常见的几种中草药【活动难点.
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活动目标:1.发现九方格“数独”游戏规则，能运用规则解决问题，锻炼观察分析能力和判断推理能力。2.探索玩初级“数独”的基本方法。3.在独立思考、解决问题和交流互动中体验成就感。活动准备:ppt 游戏卡.
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活动目标：1、初步了解动物过冬的主要方式：（1）躲藏（2）冬眠（3）迁徙（4）换毛2、对探索动物过冬方式感兴趣知道关心、爱护动物。活动准备：课件、动物过冬方式的卡片活动过程：一、激发兴趣,导入课题小朋.
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活动目标:1、体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。2、产生探索科学的兴趣。准备:听诊器1-3个，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。过程:1听听说说:引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动.
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科学：神奇的海底世界活动目标：1、走进海底世界，认识鱼类、贝类、藻类等海底生物。2、能说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性，并对它们进行分类。3、萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感。活动准备： 绚丽.
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活动目标：（1）知道动物都会保护自己，而且它们保护自己的方法是多种多样的。（2）学会按一定的标准进行分类。（3）积极参加活动，有进一步探索动物保护自己的兴趣。活动准备：（1）知识准备：幼儿事先通过看书.
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设计意图:幼儿有着天生的好奇心。他们对周围世界充满着无限的好奇，渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科.
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记得要微笑【活动目标】1、懂得微笑能给人带来快乐，知道关心他人。2、掌握多种使大家快乐的方法。3、培养爱心，拥有快乐的心境。【活动重点难点】重点：掌握多种使大家快乐的方法。难点：使幼儿能大胆的表达让别.
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预设目标： 1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。 2、萌发探索动物奥秘的兴趣。 3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。活动准备： 1、多媒体课件，音乐。 2、小动物头饰，用绉纸.
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活动目标：1开展关于水的生成活动：围绕水的话题组织漫谈并和家长一起进行关于水的调查、观察生活中水的使用、参观自来水厂、访问水专家、查找有关水的资料。2培养幼儿萌发爱护水资源的情感 。3让幼儿知道水被污.
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【活动目标】1、知道醋是酸性物质，小苏打是碱性物质，醋与小苏打混合后会发生变化并产生二氧化碳气体。2、利用醋与小苏打模拟火山爆发的场景。3、对大自然中火山爆发现象感兴趣。【活动准备】【活动重点】知道醋.
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活动目标：1 . 知道汉字是中国人发明的文字，产生自豪感。2 . 在猜猜认认中了解我国最早的文字“象形字”，并对汉字有兴趣。活动准备：课件（有趣的汉字），有趣的汉字操作包、汉字卡片：人、口、手、牛、羊.
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活动目标1.观察发现蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的外形特征，了解其生活习性。2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。3.了解昆虫的生活习性与人们生活的关系，知道要爱护益虫。教学准备1.画有各种昆虫的图片(如.
