幼儿/小学教育资源
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小班礼仪教案我最懂礼貌设计意图:元旦一到，春节也将不远了。孩子们出行、拜访他人时的礼貌用语便成了十分重要的生活教育内容。而小班幼儿思维仍处于“具体形象思维”阶段，因此我设计了“小猴不懂礼貌，遭到排挤”.
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活动目标：1. 认识红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。2. 感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。3. 在活动中能认真观察、大胆尝试,体验发现的乐趣。4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。.
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活动目标：1.能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。2.愿意在同伴面前交流自己的发现。活动准备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等.
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活动目标：1、尝一尝，说一说，感知辨别酸、甜、辣三种不同的味道。2、在品尝活动中，愿意把自己的感受与同伴分享。活动准备：1、食材类：辣豆腐干、牛奶糖、酸话梅、柠檬片、辣牛肉干等2、工具类：人手一份小叉.
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【活动目标】1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。2、在活动过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。3、激发幼儿对尾巴的兴趣。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、愿意大胆尝.
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活动目标1初步感知一些物体的可变性。2体验“变大”或“变小”带来的快乐。3培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备气球(.
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活动目标：1.理解故事内容，懂得外出时不离开父母的道理：2.具备初步的自我保护意识。活动准备：1.幼儿用书：和妈妈在一起。2.根据故事和妈妈在一起的内容准备小鱼、小鸡、小猴胸饰若干，鱼妈妈、鸡妈妈、猴.
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目标：学说几句简单的新年问候语，简单了解一些中国新年的传统文化。能进一步感受新年喜庆、热闹的气氛。准备：已学过新年歌、过年食物若干（如苹果、年糕等）。配套挂图。过程：复习拜年歌，了解过年时说的吉祥话。.
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活动设计背景在新年的气氛下，让幼儿学会相互祝福。通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。感受到节日的快乐。活动目标1在做做玩玩中感受过新年的快乐，引发幼儿对新年产生美好的祝愿。2激发幼儿关心.
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活动目标：1、让幼儿知道春姐姐来了，柳树发芽并长成小树叶了。2、初步学会念一段儿歌。活动准备：观察过柳树发芽；图片：一棵柳树。活动过程：（一）出示图片，介绍柳树的主要特征：提问：1、这是一棵什么树？（.
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推荐主题：金色的秋天教学设计生活化、游戏化的相关性分析：1、活动取材于生活，孩子们对橘子皮特别的感兴趣。结合主题活动，用橘子皮进行制作美丽的菊花。2、通过各种感官认识橘子皮，通过游戏化的口吻引导幼儿创.
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活动目标：1、认识金鱼的基本外形特征及生活习惯。知道金鱼很漂亮，可供大家观赏。2、学习用合适的词汇描述金鱼，如“游来游去”“游上游下”等。活动准备：1、每组一个鱼缸及若干种类的金鱼，课件PPT；2、歌.
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活动目标：1、了解和认识叶子的一些作用。2、学习用叶子进行拓印活动。3、培养幼儿之间互相合作的精神。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学.
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一、活动目标: 1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。 2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。 3、养成自己整理鞋子的良好习惯。 二、活动重难点: 1、重点:.
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活动目标：1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识3、激发幼儿保护环境的意识。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5、培.
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活动目标：1、能运用多种感官认识事物，感知、探索西瓜的基本特征。2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。3、对西瓜有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。4、培养幼儿健康活泼的性格。活.
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目标：1、学习用34个短句说说冬季应该穿什么服装。2、学习用“厚厚的”、“毛绒绒的”、“暖和的”等词形容冬季的服装。3、知道人们的穿戴要适应气候的变化。准备：1、布置服装商店：教室内挂一些羽绒衣、厚毛.
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活动意图：为了培养幼儿爱护优美环境、爱护花草树木的良好行为习惯，设计了这一教学活动花儿好看我不摘。让幼儿明白爱护花草树木的道理，激励幼儿热爱班级、幼儿园的情感。活动目标：1、了解花、草等植物对生活的重.
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小班科学活动：春天来了活动目标：1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发现身边自然景色的变化。2、乐意在老师的引导下观察春天的景色，喜爱春天。活动准备：1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。2、日.
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设计背景我园是一所双语幼儿园，有一部分的民族孩子，民族孩子有一个习俗，他们大多时候都戴着帽子。所以帽子也是孩子熟悉的物品。本活动为了加强孩子对帽子特别是冬天帽子的认识。并提高幼儿的语言表达能力。活动目.
