幼儿/小学教育资源
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活动目标：1、能正确进餐，养成良好的进餐习惯。2、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。3、知道人体需要各种不同的营养。4、培养良好的卫生习惯。5、初步培养幼儿有礼貌的行为。活动准备：物质准备.
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【活动目标】1、培养幼儿按时睡觉、按时起床的良好生活习惯。2、幼儿懂得关心自己的身体。【活动准备】1、幼儿操作材料“早睡早起身体好”(一)、(二)、(三)、(四)。2、水彩笔人手一盒，剪刀每人一把。【.
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活动目标：1、了解眼睛的功能，知道眼睛能看见各种各样的东西。2、懂得保护自己的眼睛，知道用眼卫生。3、初步了解眼睛的常识。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：幼儿用书活动过程一、猜谜。1.
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活动目标：1、知道饮料中有些成分不利于人体健康，多喝饮料是对人体有害。2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式，知道多喝白开水的好。3、有初步的保健意识。活动准备：多种饮料的成分表（或饮料的包装盒）活.
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教育目标： 1.认识几种常见的好吃的叶子，知道叶子的食用价值。 2.愿意品尝好吃的叶子，感受叶子的好味道。活动准备：1、知识准备：幼儿已认识几种常见树林的叶子的外形特征。2、物质准备：茶叶、紫菜、芥菜.
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活动目标：1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。2、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。3、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。4、培养幼儿的尝试精.
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设计意图:幼儿进入中班后，对健康领域也有了更多方面的了解，前2天班里开元旦晚会，有位家长给我们班一个小朋友照相并把照片传到了电脑上，结果有的小朋友就对我说，胡老师她的牙齿怎么是黑色的?肯定是没有好好刷.
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活动设计背景幼儿平日生活中经常互相观察五官鼻子,孩子交流的很开心,有时某个孩子鼻子不通气就问其他的小朋友,孩子会说出许多内容,都非常愿意说,交流都很积极。活动目标1、引导幼儿了解鼻子的作用.2、培养幼.
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设计理念:数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一.
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一、活动目标：1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。2、进一步培养幼儿的口语表达能力。二、活动准备：背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小.
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一、综合活动“可爱的小动物”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼.
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活动目标：1、认识了解一些常见的交通标志，知道这些标志的含义。2、乐于遵守交通规则，体会遵守交通规则给人们生活带来的方便。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。5、探索、.
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小班健康教案：想变蝴蝶的毛毛虫活动目标：1.讲讲玩玩的过程中了解毛毛虫爱吃水果蔬菜才变成美丽的蝴蝶。2.养成样样东西都爱吃，不挑食的好习惯。活动准备：1.毛毛虫、蝴蝶。2.各种水果、蔬菜。重难点：了解.
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F015 美术课程 大班 秋天的树林 字幕炎热的夏天过去了，什么季节来到了呀？秋天，秋天来到了，那秋天大树的叶子会有什么变化呢，我们来看一看，哎，树叶怎么了？变黄了，变黄了，全部都变黄了吗？没有，有点.
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关注有效回应与评价示范学习课果酱房师幼要求：请每位教师在细读教案时带着以下问题进行思考：1请寻找本活动中教师提问的亮点。如果是你你会怎么设计？2找一找教师的回应你觉得哪些是让你有启发？一、导入谈话环节.
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活动目标1， 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。2， 通过学习培养幼儿养成讲卫生，不挑食，不浪费的好习惯，促进幼儿的健康成长。3， 能简单复述故事内容，并进行角色表演。4， 鼓励幼儿敢于大胆表述自.
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【说设计意图】我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。【说活动目标】活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作.
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活动设计背景春节时，放鞭炮是幼儿非常喜欢的一项活动。但是，放鞭炮也存在很大的危险性。在燃放鞭炮时，要提醒幼儿注意安全，不能伤害到人，同时注意自我保护，不被别人伤害。活动目标知道放鞭炮的危险，提高幼儿的.
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活动目标：1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。3、激发幼儿的.
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活动目标：1、让幼儿了解火的一些知识，懂得火对人们的好处和危害。2、了解防火的简单方法，培养防火意识和自我保护能力3、了解火的用途，掌握简单的防火措施，增强幼儿的自我保护意识。活动准备：1、趣味练习：.
