幼儿/小学教育资源
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活动目标：1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发现事物的排列规律，并根据发现的规律进行排序。2、培养幼儿细致的观察、分析、比较能力。3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。4、培养幼儿比较和.
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活动目标：1、通过操作活动，使幼儿知道添上是，并能用语言加以描述。2、培养幼儿按要求操作的习惯。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。.
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活动目标：1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。2、通过实验发现磁铁同性相斥，异性相吸的原理并得到应用。活动准备：圆形磁铁16块，各种形状的大磁铁，没有磁极的磁铁。活动过程：一、认识磁铁1、师：这是什么？.
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【教材简析】 刷子是每个家庭必备的打扫卫生的好帮手，幼儿几乎每天都能看得到，用得着，于是，我结合中班主题活动“我们身边的科学”，设计了此活动，让幼儿在快乐的操作中探索生活中各种各样的刷子，感受到刷子给.
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活动目标1. 初步了解燕子的外形特征及生活习性，知道燕子是益鸟。2. 能用简单的语言说出观察到的燕子的样子和特点。3. 知道燕子是人类的朋友，我们要和燕子和睦相处。活动准备1. 了解燕子的相关资料。2.
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一、说活动教材： 此课是小班数学下学期教学内容，影子是孩子非常熟悉的现象。不同的事物、不同的姿势有不同的影子，孩子们对身边的这些变化激起了强烈的好奇心。我抓住这一契机，利用恐龙的影子这一课设计了这个以.
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活动目标：1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。2、探索用多种方法证明物体的多与少。3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。5、让幼儿学习简单的数.
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活动目标：1、认识各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来温暖。2、关心周围的科技产品并知道使用它们的安全方法。活动准备：1、幼儿从家里带一些小型取暖用具到幼儿园。2、教师另准备一些取暖用具图片，如古.
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活动目标:观察各种不同的蛋.通过观察和操作活动课件产生探索各类蛋的兴趣.知道鸭蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的形状、颜色和大小.活动准备:数种不同的蛋(如:鸡蛋、鸭蛋、皮蛋、茶叶蛋、鸵鸟蛋、鸽子蛋).
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活动目标1.产生对动物睡觉方式的探索兴趣。2.了解动物睡觉方式的不同。3.尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。活动准备动物睡觉PPT、游戏音乐、玩教具宝箱、自编小儿歌。活动过程(一)音乐活动导入，由动到.
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活动目标1.知道科技进步能为人们的生活带来方便，使幼儿积极关心周围的科技产品。2.初步了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。3.让幼儿认识各种取暖用具的用途，知道它们能给人们带来温暖。4.愿意大胆尝试.
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活动目标：1、理解故事内容，感知秋天树叶变化的季节特征。2、学会比较物体的大小、形状等特征与影子进行匹配。3、培养幼儿细致的观察能力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读.
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活动目标：1.了解一些小动物保护自己的方法。2. 激发幼儿爱好动物，珍惜生命的情感。3. 能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探.
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活动目标： 1能认识几种常见的蔬菜。 2鼓励幼儿试着给蔬菜分类。 3学说：“我喜欢吃”。 活动准备： 1蔬菜卡片、蔬菜、小篮子若干； 2将洗净的蔬菜胡萝卜、白萝卜、西红柿、黄瓜、等色彩鲜艳的蔬菜艺术的.
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活动目标：1、 认识马路上的车辆，产生好奇和探索欲望，用多种表现手法表达对汽车的认识和喜爱。2、 了解车辆与日常生活的密切关系，感受它给人们带来的便利。3、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。4、了解.
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活动目标：1、让幼儿了解大米的产生过程，知道它的来之不易。2、通过了解农民伯伯的辛勤劳动，教育幼儿要珍惜粮食，珍惜别人的劳动成果，培养幼儿勤俭节约的良好品德。3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4、通.
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活动设计背景教育孩子们在日常生活中爱清洁讲卫生，做一个穿戴整洁，人人喜爱的好孩子。活动目标1、知道爱清洁讲卫生是文明的标志。2、要勤洗澡、勤换衣服、勤剪指甲、勤理发，早晚洗脸刷牙，饭前便后要洗手。教学.
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设计意图：公交车是我们日常生活中常用的交通工具，为了让幼儿更好地了解乘车礼仪，增强文明乘车意识，通过听，说，看，玩等形式，我设计了这次活动。活动目标：1.知道乘车要讲文明，懂得文明乘车的一些基本规则。.
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【活动目标】1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。2、懂得节约用水不但要从我做起，还要大力宣传让每个人都知道。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、引发幼儿学习的.
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活动目标：1.认知：了解自己、同伴和家人的生肖属相，初步知道十二生肖的排列顺序和每十二年转一次的现象。2.能力：能够勇敢大声地说出十二生肖的排列顺序。3.情感：对十二生肖感兴趣，喜爱自己的属相。4.培.
