幼儿/小学教育资源
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美丽的大森林里住着美丽的大森林里住着许多的小动物，你许多的小动物，你们看，它们是谁呀？们看，它们是谁呀？三只小兔在树林里三只小兔在树林里高高兴兴地玩着高高兴兴地玩着哎呀！谁来了？哎呀！谁来了？它来干什.
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一、集体舞及集体舞的教育价值一、集体舞及集体舞的教育价值（一）概念（一）概念 幼儿园的集体舞是指全班幼儿共同参与的，强调幼儿园的集体舞是指全班幼儿共同参与的，强调在队形变化中进行人际交流的一种舞蹈类型.
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活动目标：1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。大狮子和小老鼠123.
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如何保障健康？如何保障健康？注重個人注重個人卫卫生生 保持保持环境卫生环境卫生 维维持良好生活持良好生活习惯习惯 均衡均衡饮饮食食 经经常常运动运动 及早接受治及早接受治疗疗 可恶的病毒我不怕可恶的病.
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战国时期，楚国有个大贵族。一次，家里举行完盛大的祭祖盛典后，他把一坛极为珍贵的美酒赏给几个仆人。仆人们高兴极了，一拥而上，争抢起来，他们都想尝尝美酒的滋味。可是美酒只有一坛，这么多人分着喝，怎么能够尽.
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简要介绍简要介绍指南指南制定的背景制定的背景1指南指南制定的过程制定的过程2指南指南文本的介绍文本的介绍3重点介绍重点介绍理解理解指南指南目标的内涵目标的内涵4把握把握指南指南实施的原则实施的原则5运.
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观看视频自由讨论：为什么不能让别人触摸自己的隐私部位呢？幼儿动手操作帮助人体娃娃遮挡私密部位。坏人出现了，怎么办？考一考：判断对错判断对错妈妈的拥抱和亲吻判断对错让其他人触摸自己的隐私部位判断对错有坏.
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你认为班级是什么地方你认为班级是什么地方？班级是老师与孩子生活交流、交往老师与孩子生活交流、交往的一个空间。的一个空间。班级是一个充满情趣、充满活力的一个充满情趣、充满活力的地方。地方。班级管理的含义.
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我爸爸幼儿园班本课程活动由来班里的孩子经常说到“我爸爸整天忙于工作，都不跟我玩”、“我爸爸都不爱我”发现孩子跟爸爸相处的时间太少了，为了让孩子理解爸爸的身份，增强孩子与爸爸之间的感情，我们开展了“爸爸.
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班级是幼儿园进行保教工作的基本单位，班主任也是一个班级的中心，在整个班级管理中起主导作用，决定着班级的发展方向和幼儿的发展水平。汇报内容如下：一、感恩团队 二、教育教学 三、卫生保健 四、安全工作 .
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班主任工作经验注重习惯培养，形成良好的班风 注意培养幼儿的自理能力鼓励幼儿参与活动保育是首位家长认可12团结合作安全为重 3 教育教学4 和班级老师相互理解信任，相互补位，为孩子营造一个充满爱的成长环.
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一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，常规培养是教育过程.
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目 录光盘行动就餐时倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜打包带走。有一种节约有一种公益叫光盘光盘行动今天不剩饭，从我做起！饥饿已成为人类第1号杀手，平均每年夺去1千万人的生命。如果每天浪.
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墙面设计墙面设计活动区角的设计活动区角的设计教学活动材料的设计及使用教学活动材料的设计及使用一、幼儿园教育环境设计的方法一、一、墙面设计墙面设计（一）墙面设计的分类（一）墙面设计的分类1.1.从造型上.
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一、幼儿园环境创设的原则一、幼儿园环境创设的原则低成本、高质量低成本、高质量 华东师范大学教授李季湄在“全国实施幼儿教育指导纲要（试行）经验交流会”上谈到：“低成本、高质量”是中国幼教的发展方向。现实.
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设计与利用主题墙的意义与作用：设计与利用主题墙的意义与作用：瑞吉欧认为：瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。动作用。”“儿童的世界.
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一、环境创设的原则1、环境与教育目标一致的原则2、适宜性原则3、参与性原则4、开放性原则5、经济性原则6、安全性原则7、童趣性原则8、独特性原则9、层次性原则1.环境与教育目标一致的原则 幼儿园环境是.
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一、环境创设的原理一、环境创设的原理（一）环境对儿童心理发展的影响（一）环境对儿童心理发展的影响 环境具有教育导向功能、培养塑造功能、凝聚激励环境具有教育导向功能、培养塑造功能、凝聚激励功能、娱乐释放.
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活动目标：1.练习快速跑和趴，在快跑和快趴过程中能主动避让同伴，提高观察力、反应力。2、幼儿能按游戏规则进行游戏。3、培养幼儿与同伴友好合作的意识和坚强勇敢的良好品质。
