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小学学案资源 (共12582 份)

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  • 二年级教案:要下雨了要下雨了教学要求1 .学会本课9个生字和7个词语,相识7个字。2 .正确、流畅地朗读课文。3 .通过课文的学习,使学生相识到下雨前一些小动物的异样表现。教学重点难点1 .正确、流畅.
    上传时间:2024-11-24
    页数: 5
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  • 二年级教案人教版小语第三册识字学词学句(一)2教学设计人教版小语第三册识字学词学句(一)2教学设计设计理念本设计遵循低年级识字教学应留意激发学生爱好的理念,奇妙地创设出一个新颍好玩的情境,使学生从“被.
    上传时间:2024-11-24
    页数: 3
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  • 二年级教案丑小鸭教学片断实录与评析采纳词语突破法读中感悟人教版第四册丑小鸭教学片断实录与评析师:找到丑小鸭遭受的部分读一读,画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子,并找到重点词语理解,把它读好。生:“除了.
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  • 传统节H作文怎么写这篇作文是春节作文的姊妹篇,其训练目的有二,是进一步强化学生对中国传统节日文化的感悟,:是进步巩固记叙文的散文化写法。和春节这篇文章一样,写作的主体是初中生个从小学生向完全中学生的过.
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  • 传统节日作文我喜爱的传既节日是春节,因为存节可以放炮.可以吃饺子,可以收红包,还可以春春节朕欢晚会我得立爱大年三十的晚上,因为可以放炮。吃完饭我出去放炮了,我当心翼翼地把地点着.一,二“!”炮炸了。我.
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  • 2024年(通用)我的弟弟作文(通用)我的弟弟作文无论是身处学校还是步入社会,大家一定若隧触过作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法.还是对作文一筹莫展吗?以下是我帮大家整理的我的弟弟作文.
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  • 第一课,说说我自己一、教学目标:1 .初步体会世界上每一个人都是不同的。2 .引导学生正确相识自己的特长和短处,并接纳自己。3 .帮助学生树立自信,保持健康而主动的心理,信任自己,努力发展自己。二、教.
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    页数: 2
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  • 一双小手,的彩泥组合出造型的世界中,孩子们洁工具和五彩缤纷更制性,可随意捏J模板,可将彩泥制t能让几块不同颜色号现的宠物。在彩泥想象,利用一些简:作品。彩泥具备可有不同形态的模具、;但可以提高孩子们的.
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  • 传统的民族节日教案教学设计教学目标:认知:1、知道春节、端午节、中秋节是我国主要的传统民族节日。2、知道我国少数民族也有很多传统的民族节日。3、知道三个主要传统的民族节日的来历,这些节日体现了我国悠久.
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  • 二年级平移和旋转教学设计二年级平移和旋转教学设计教学目标:1、通过视察初步相识物体的平移和旋转的运动特点;2.通过视察、操作等活动,使学生能正确推断个物体的运动是平移还是旋转。3.使学生体会到生活中到.
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    页数: 4
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  • 传统美德故事20 xx大全随着社会演化和文明的推动,民族传统美德在漫长的历史进程中,慢慢得到明确、标准、升华、丰富和开展。下面我给大家介绍关于传统美镌故事,便利大家学习。传统美德故事1中华传统美德积淀.
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  • 二年级小兵张嘎读后感大全小兵张嘎电影观后感我被加齐的爱国主义、聪慈、风趣幽默、可爱、坚韧所感动,我从不放弃,宜到我实现我的目标。看完这部电影,我想到了我H己,加齐的形象总是出现在我的脑海里。虽然我和加.
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  • 阅读下面文段.回答何题剪纸是一种朴别普及的民间艺术,在我国(传扬流传)巳有一千五百多年的历史,是我国民间艺术的珍宝,至今仍旧投放着”旗的光m3ng().民间剪纸拽长把多种现象组合在一起.并产生出志向中.
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  • 二年级平安教化教案(一)罗文坡小学二3班老师黄希平1.上学路上保平安、教学目标1.情感、看法、价值观目标能主动主动参加活动,初步形成自我爱护意识和平安意识,珍爱生命。2.实力目标能够通过多种途径收集与.
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  • 二年级平安教化教案(一)罗文坡小学二3班老师黄希平1.上学路上保平安、教学目标1.情感、看法、价值观目标能主动主动参加活动,初步形成自我爱护意识和平安意识,珍爱生命。2.实力目标能够通过多种途径收集与.
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  • 第一课校内活动平安-教学目标1、提高学生校内平安意识。2、知道在校内里哪些行为是担忧全的。3、一旦担忧全的事情发生了,知道应当如何去处理。二.教学要求1 .学问方面:了解有关学问;明确校内担忧全的行为.
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  • 第一课预防常见传染病教学目标:1、引导学生了解常见传染病学问.知道常见的传染病人哪些.传染途径有哪些。2、培育学生讲究环境卫生的良好习惯.3、了解甲型HIN1.流感的症状及预防措施.教学过程:一、谈话.
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    页数: 18
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  • 二年级平安教化教案(一)罗文坡小学二3班老师黄希平1.上学路上保平安、教学目标1.情感、看法、价值观目标能主动主动参加活动,初步形成自我爱护意识和平安意识,珍爱生命。2.实力目标能够通过多种途径收集与.
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  • 传统教学设计和逆向教学设计1 .逆向教学设计依据的是课程标准而非教材,强调“用教材”,而不是单纯的“教教材”。2 .逆向教学设计强调评价先于教学实施,即在教学活动还没有开展之前就确定如何评价,使教学评.
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  • 二年级学困生个案分析柯玉坤一、基本状况方也是一位二年级的学生,他是个很害羞的小男生,性格内向,平常不情愿跟同学们打交道,也不爱说话。在人面前不拘言笑,上课从不主动举手发言,老师提问时忌是低头回答,声音.
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