-
四年级上册美术第11课拟人的形象教学设计学习领域：造型表现课时：1课时学习目标：1 .学生简单了解拟人化的绘画表现方法。2 .学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人的形象。3.
-
卫星运行时间教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册第33、34页。内容分析：卫星运行时间是第二学段四年级上册第三单元乘法第一课时的内容，属于“数与代数”领域“数的运算”范畴。本课的主要教学内容是.
-
利通区金积中心学校“智慧课堂”教学设计课题数学广角例2课时1教材分析例2讨论烙饼时怎样操作最省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用。教材首先给出一幅生动有趣的情境图，让学生探索发现：3张饼的烙法.
-
利通区金积中心学校“智慧课堂”教学设计课题数的产生和十进制计数法课时1教材分析“数的产生”与“十进制计数法”是对以前认数知识的概括和总结，十进制计数法的知识比较丰富，是计数的基础知识。通过谈话告诉学生.
-
蝴蝶的家教学设计教学目标：L认识“避、撼、喧、”字，掌多字“雀”的读音。2 .能够正确、流利地朗读课文，了解课文内容，明晰作者以问行文的思路，感受作者对幼小生灵的关爱之情。3 .能够运用学到的方法提出.
-
商的变化规律教学设计教学内容：人教版义务教育教科书数学四年级上册第87页。教学目标L通过口算、观察、比较、概括、验证等思维活动过程,探索并发现商的变化规律,并能运用商的变化规律解决一些简单的实际问题。.
-
一、说教材1吨有多重是北师大版小学数学第五册第三单元的内容，吨的认识这部份内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。教材先通.
-
卫星运行时间教学反思身为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编整理的卫星运行时间教学反思，欢迎阅读与收藏。卫星运行时.
-
南街小学2023-2024学年度少先队建队日活动方案今年10月13日是少先队建队74周年纪念日。根据区少工委精神，在少先队建队74周年纪念日期间，开展“学习二十大争做好队员”建队日系列活动，全面展示我.
-
卫星运行时间教学设计太阳小学于永新【教学内容】北师大版义务教育教科书数学四年级上册三单元乘法第30-32页。【设计理念】本节课以学生的探索为本，给学生充分的时间思考，达到自己建立概念和发现计算的方法，.
-
再读没头脑和不高兴后感没头脑和不高兴是任溶溶老先生创作的一本非常适合低年级小学生阅读的书籍，现在正是二年级的必读书目。这本书里有7个小故事，除了没头脑和不高兴，还有一个天才杂技演员、奶奶的怪耳朵、小妖.
-
冀人版科学(2017)六年级下册教学计划教学进度表学校学科组任课教师学期2022-2023第二学期-学情分析六年级学生学习科学课热情较高，爱动脑，爱观察，爱实验，但由于年龄特点，他们还不能从事较为独立.
-
冀人版科学（2017）六年级下册3.9漂浮的船同步练习及答案一、填空题1 .不同材料的漂浮能力。2 .木头、塑料、纸板等物体的漂浮能力o3 .铁、橡皮泥、石块等物体的漂浮能力o4 .19世纪,随着和的.
-
冀人版科学（2017）六年级下册5.18建筑物的系统同步练习及答案一、填空题1 .在生产生活中，人类为了满足自己的需要,对已有的物质材料和生活环境加以系统性的开发、生产、加工、建造等,这便是O2 .建.
-
一、填空题1 .地球自转时围绕着一条假想的轴,人们称之为o2 .天体东升西落是地球引起的。3 .地球围绕地轴自转,方向是o4 .山西省和山东省,先被太阳照射到的是省。5 .地球是个不透明球体,太阳只能.
-
冀人版科学（2017）六年级下册4.11太阳系同步练习及答案一、填空题L意大利科学家由于传播哥白尼提出的“日心说”，被教会判处死刑。2 .太阳系由和围绕它旋转的一群组成。3 .太阳是太阳系中唯一一颗发.
-
冀人版科学(2017)六年级下册3.7蝙蝠和雷达教案【教材分析】本课按照知识的逻辑关系设计了两个主要活动。活动1蝙蝠捕食的奥秘”目的是通过观察、实验等活动，指导学生认识蝙蝠靠超声波进行捕食的过程。活动.
-
翼人履科学六年级下册教学计划教学进度表学校学科组任课教师学期2022-2023第二学期2023年春冀人版科学（2017）六年级下册教学计划及教学进度表一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导.
-
冀人版科学（2017）六年级下册5.17建筑物的结构同步练习及答案一、填空题1 .世界上保存最完整的古代单孔石拱桥是o2 .赵州桥经历了多次洪水冲击和地震的考验,却安然无恙地依然挺立在之上。3 .赵州.
-
冀人版科学(2017)六年级下册3.9漂浮的船教案【教材分析】本课是在学生认识了仿生的基础上，进一步认识船的发展历程及常用材料的漂浮能力以及它们的用途。本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1”物.
