小学学案资源
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?爬山虎的脚?教学案例解析信息技术与课程整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它的根本思想应该包括以下三个根本点：1.
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?牧场之国？教学设计教材分析：?牧场之国？是一篇略读课文。荷兰一向以“花之国、“风车之国、“运河之国、“牧场之国闻名于世。本文正是从“牧场之国的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日.
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纸魔方说课设计尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是纸魔方，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是设计.应用课。学好本课对学生以后的生活和学习有至.
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瓶花与水果说课设计尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课内容是瓶花与水果，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是湘教版六年级下册第5课的内容。学好本课对.
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?爬山虎的脚？说课稿下午好！今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文?爬山虎的脚？第二课时，学习课文35自然段。？爬山虎的脚？这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚爬的.
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?爬山虎的脚？片断赏析“书声朗朗是语文课堂教学的一大特征。要使学生的朗读到达“与我为化，不知是人之文，我之文也的程度，并不是仅仅靠传统的“读书百遍就能奏效的。在珍贵的4O分钟课堂教学中，教师对朗读的指.
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?牛和鹅?教学反思教学一篇课文重整体感悟，最好有一条贯穿、统领教学设计的线索，以到达“牵一发动全身之效。其实我也一直在思考，如何能找到文章中的“龙睛，能够从一点辐射全篇。再次多遍研读课文。我发现：课文.
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?爬山虎的脚？说课稿25?爬山虎的脚？说课稿四年级说课人江巧红各位领导、各位老师：下午好！今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文?爬山虎的脚？第二课时，学习课文35自然段。？爬山虎的脚？这篇.
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?爬天都峰？第一课时教案设计背景：为了贯彻新的课改理念，配合新的课改理念的实施，语文教师对课堂教学进行了一系列的改革。从翻新座位安排形式，到大量使用多媒体课件辅助教学，再到引入探究性学习课堂上真是五花.
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?爬山虎的脚?教学评析?爬山虎的脚？这堂课可以用十二个字来概括：讲究教学方法，着眼开展创新。主要表达在：教学形式灵活多样，加强了课程意识，自主、合作、探究学习贯穿于教学全过程。一、课堂教学形式灵活多样.
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?爬天都峰?课文内容文章：本文章的主要内容是关于?爬天都峰?课文内容，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？.
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?爬山虎的脚?教学设想?爬山虎的脚?是小学语文第七册最后一组课文教学的重点讲读课文，本组教学重点训练工程是“围绕一个意思写好片断。通观三年级语文教学整体训练进程，是在理解字词和句子的根底上过渡到段的教.
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?爬天都峰?说课设计一、说教材今天我为大家说的是人教课标版小学语文第5册第一单元第3课?爬天都峰？。这是学生从低年级升入中年级，学习的第一组第3篇课文，通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习.
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?爬天都峰?教后记?爬天都峰?一文教学，我用了三课时。印象最深，效果最好的是第三课时。前面两课时教学，我从生字词语教学到引导学生感情朗读，初步领悟文义，做得很慢。第三课时我下载运用了两个课件，一个是动.
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?牧场之国？教学设计A学习目标1 .认识本课8个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。3 .揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。4 .搜集查阅有关荷兰的图片及资料。5 .实物投影.
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?爬山虎的脚?教学设计41. ?爬山虎的脚？教学内容：九年义务教育课本语文三年级第一学期P111。教学目标：认知目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .在阅读中理解“拂、漾等词语。3 .了解.
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?爬天都峰?课堂实录?爬天都峰？一课既是老教材中的一篇课文，也是我们新课程中的一篇课文，其的教学教育意义可见一斑。在教学？爬天都峰？这一课时，我先让学生自己解决了生字的认读这一关，其次我把朗读感悟重点.
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?爬天都峰？的在线学习指导学科：语文（人教版）年级：三年级一.文章概述讲的是暑假里爸爸带我去爬天都峰，“我与不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。二.文章结构第一段（第1自然段）：写暑假里爸爸带.
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?爬天都峰?教学设计和网页式学件说明?爬天都峰?是人教版小学语文第五册的一篇课文。课文描写了在暑假里，“我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了.
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?牛和鹅?教学设计教学目标:1 .掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂等词语。2 .通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就.
