小学学案资源
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?爬山虎的脚？说课稿25?爬山虎的脚？说课稿四年级说课人江巧红各位领导、各位老师：下午好！今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文?爬山虎的脚？第二课时，学习课文35自然段。？爬山虎的脚？这篇.
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?爬天都峰？第一课时教案设计背景：为了贯彻新的课改理念，配合新的课改理念的实施，语文教师对课堂教学进行了一系列的改革。从翻新座位安排形式，到大量使用多媒体课件辅助教学，再到引入探究性学习课堂上真是五花.
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?爬山虎的脚?教学评析?爬山虎的脚？这堂课可以用十二个字来概括：讲究教学方法，着眼开展创新。主要表达在：教学形式灵活多样，加强了课程意识，自主、合作、探究学习贯穿于教学全过程。一、课堂教学形式灵活多样.
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?爬天都峰?课文内容文章：本文章的主要内容是关于?爬天都峰?课文内容，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？.
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?爬山虎的脚?教学设想?爬山虎的脚?是小学语文第七册最后一组课文教学的重点讲读课文，本组教学重点训练工程是“围绕一个意思写好片断。通观三年级语文教学整体训练进程，是在理解字词和句子的根底上过渡到段的教.
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?爬天都峰?说课设计一、说教材今天我为大家说的是人教课标版小学语文第5册第一单元第3课?爬天都峰？。这是学生从低年级升入中年级，学习的第一组第3篇课文，通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习.
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?爬天都峰?教后记?爬天都峰?一文教学，我用了三课时。印象最深，效果最好的是第三课时。前面两课时教学，我从生字词语教学到引导学生感情朗读，初步领悟文义，做得很慢。第三课时我下载运用了两个课件，一个是动.
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?牧场之国？教学设计A学习目标1 .认识本课8个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。3 .揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。4 .搜集查阅有关荷兰的图片及资料。5 .实物投影.
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?爬山虎的脚?教学设计41. ?爬山虎的脚？教学内容：九年义务教育课本语文三年级第一学期P111。教学目标：认知目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .在阅读中理解“拂、漾等词语。3 .了解.
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?爬天都峰?课堂实录?爬天都峰？一课既是老教材中的一篇课文，也是我们新课程中的一篇课文，其的教学教育意义可见一斑。在教学？爬天都峰？这一课时，我先让学生自己解决了生字的认读这一关，其次我把朗读感悟重点.
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?爬天都峰？的在线学习指导学科：语文（人教版）年级：三年级一.文章概述讲的是暑假里爸爸带我去爬天都峰，“我与不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。二.文章结构第一段（第1自然段）：写暑假里爸爸带.
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?爬天都峰?教学设计和网页式学件说明?爬天都峰?是人教版小学语文第五册的一篇课文。课文描写了在暑假里，“我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了.
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?牛和鹅?教学设计教学目标:1 .掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂等词语。2 .通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就.
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?爬天都峰？第二课时课堂实录与评析【学习目标】1、懂得要善于从别人身上汲取力量的道理，培养学生从小不怕困难、发奋向上的品格。2、了解课文的主要内容，体会“我和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚决信心战胜困难.
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?爬天都峰？教学设计学习目标1、认识“陡、链等6个生字。会写“爬、峰等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、了解课文的主要内容，体会“我和老爷爷如何.
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?爬天都峰？第二课时教学设计文章：本文章的主要内容是关于?爬天都峰？第二课时教学设计，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！【教学目标】1、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同语气和心情。2、把握课文主要内.
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?爬天都峰？第二课时课堂实录师：来，我们先来做个小游戏，说个绕口令。一棵柳树搂一搂，两棵柳树搂两搂，三棵来，谁先来试试。几个学生读。师：大家说了这么多，想不想听老师读一读。老师一口气说到十二棵柳树。全.
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?泥姑娘?教学设计教学目标：知识与技能：1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写标准。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法学生运用已有的识字方法，如：等在具体的语言环境中识字；通过配乐读、自由读、.
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?爬天都峰?人教版这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带“我去爬天都峰，“我与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带我去爬天都峰。第二自.
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花瓶罩饰张家港市乐余中心小学施惠【教学目标】1 .掌握花瓶罩饰作品的设计及制作方法。2 .增强实践操作能力，提高审美、环保意识。3 .对立体剪纸有进一步了解，培养热爱祖国文化的情感，激发民族自豪感。【.
