小学学案资源
(共13888
份)
用时:31ms
-
中学优秀教师、模范班主任、优秀备课组长、先进教育工作者的评选方案为进一步弘扬尊师重教的良好风尚，挖掘选树优秀教师典型，激励广大教师和教育工作者不忘初心、牢记使命，促进教育事业高质量发展，根据中华人民共.
-
【新部编版四上】四年级八单元集体备课四年级上册八单元集体备课尊敬的各位领导，老师们，下午好！接下来我向大家展示第八单元的集体备课。我从以下六个部分进行解读，内容解析、编排特点、语文要素、教学目标、教学.
-
PEP6Unit5BReadandwrite教案课前歌曲：AnimalsareeverywhereLWarmIIP1） SingasongSong:Whatareyoudoing?2） Playaga.
-
Al技术支持的学情分析初中音乐学情分析A1技术支持的学情分析初中音乐学情分析一、学情分析目的：上学期已完成教学任务，对所代班级的音乐教育过程作一个学情总结，为以后教学中提高更好教学质量，体现学校教育要.
-
315食品安全教育主题班会教案活动目的：L通过315打假视频，提高学生的食品安全意识，加强食品安全知识教育。2 .使学生了解食品安全知识，养成好的卫生习惯，不吃各种不健康的零食。3 .使我校学生远离周.
-
高等数学电子教案高等数学电子教案第三节第三节 幂幂 级级 数数 前面我们已经研究了常数项级数，下面将继续研究函数一一. .函数项级数的一般概念函数项级数的一般概念 设u1(x),u2(x),.un(x.
-
第七章第七章 酸度的测定酸度的测定第一节第一节 概述概述一、一、 酸度的概念酸度的概念1. 食品中的几种酸度食品中的几种酸度 总酸度总酸度指食品中所有酸性成分的总量。指食品中所有酸性成分的总量。包括包.
-
相信的力量一一读大教学论有感利用假期，我满心期待地捧起了这本书。带着更加虔诚的心，开始拜读夸美纽斯的大教学论，和这位教育哲学家、实干家在文字构建的空间里对话，内心洋溢着一种满足与冲动。夸美纽斯，他认为.
-
教育随笔关于精心备课的感悟转眼间从事教育已经两年多了，也有很多心得体会，没成为一名教师之前，概念里认为小学教育是简单的，无需特别精心准备的，只需要适当准备，做个课件即可，可是随着教学经验的累积越来越发.
-
教学目的：教学目的： 通过本章的学习，使学生对质量检验的通过本章的学习，使学生对质量检验的基本知识有进一步的了解。同时让学生掌握基本知识有进一步的了解。同时让学生掌握抽样检验理论的基本概念、内容，接.
-
第一单元 沿波而讨源沿波而讨源 ：沿波：顺着水流；：沿波：顺着水流；讨源：探索源头。循着水流寻找源讨源：探索源头。循着水流寻找源头。原比喻作文时由次要的写到主头。原比喻作文时由次要的写到主要的，最后点.
-
计算机的数制计算机的数制一、数制认识n在日常生活中，有各种各样的数制存在，如一年有12个月（称为十二进制）、一周有7天（称七进制）、一天24小时（称二十四进制）、一双袜子有2只（二进制），但我们日常使.
-
1 第四章第四章 生产理论生产理论l生产要素的最适投入l生产要素的最适组合2l 能力培养能力培养l 1.以论文形式联系现实谈谈我对四种生产要素的认识l 2.用模型分析投入一种生产要素的合理生产区域l .
-
2023-3-7西方经济学教案西方经济学教案西方经济学教案西方经济学教案l能力培养能力培养l1.以论文形式联系现实谈谈我对四种生产要素的认识l2.用模型分析投入一种生产要素的合理生产区域l3. 以论文.
-
1第二章第二章 需求和供给需求和供给Demand-Supply 二二、2l目标知识目标知识1. 重点掌握需求理论、供给理论与均衡价格的决定 2.了解价格政策3.明确供给定律如何调节经济 4. 需求价格.
-
第二章行政环境第二章行政环境学习要求学习要求n掌握行政环境的相关知识学习重点学习重点n行政环境，行政管理，我国现阶段行政环境的主要特点。行政环境的基本含义行政环境的基本含义n行政环境是行政系统赖以存在.
-
一、使用橡皮泥、热缩套管二、耐火电缆框（筒）的隔堵工艺三、电缆敷设课题五、船舶电缆贯穿件隔堵工艺课题五、船舶电缆贯穿件隔堵工艺热缩材料（补充） 热缩材料又称高分子形状记忆材料，是高分子材料与辐射加工技.
-
1电路分析基础电路分析基础 ( (第三版第三版) ) 主编主编 付玉明付玉明 副主编副主编 陈陈 晓晓 2第一章第一章 电路的基本概念和定律电路的基本概念和定律1.1 电路和电路模型 1.3 电 功 .
-
一、教材分析跪跳起是人教版水平二的技巧教材，对腰腹肌力量、身体协调性要求较高，可以发展学生腰腹力量、身体协调性、灵敏及平衡能力。培养学生果断、勇敢的意志品质。跪跳起教学能为将来学生学习支撑跳跃做铺垫。.
-
附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学体育小足球-脚内侧运球教案课程标准一、指导思想根据体育课程标准，遵循运动技术动作形成规律和适龄学生运动心理活动规律，结合小足球基本技术的教学特点，进行了本课设.
