小学教育资源
(共25028
份)
用时:47ms
-
忆铁人教学设计之二、练习设计1教学目标1 .懂得阅读写人的文章，要注意人物的言行，初步学会抓住人物的言行，看出人物的特点。2 .学会本课生字个；理解21个词语的意思。3 .感受铁人王进喜关J凸群众生活.
-
推敲教学设计教学目标：1、正确认读本课11个生字，掌握11个要求会写的生字.2、理解课文内容，知道”推敲”的来历，能够用自己的语言生动地讲述这个故事，提高口语表达能力.3、学习贾岛严肃的创作态度和锲而.
-
惊弓之鸟第二课时教学设计1一、谈话揭题上节课，老师和初步读了惊弓之鸟这篇课文。有兴趣的同学举起右手，跟老师一起写课题。（板书课题）看，老师的字虽不漂亮，可写得多认真啊，希望大家在写字时，也能像老师这样.
-
我和祖父的园子听后随想前几天，我听了薛法根老师的课;一;一;我和祖父的园子，留下了深刻的印象。首先，他的我和祖父的园子，很清楚地向我们展示了，工具性和人文性的统一。课上不仅引导学生体会文章的思想情感，.
-
最正确路径习题和反思4最正确路径习题一、看拼音写词语。qidiacute;yuaacute;ngoohiblnguiwnmagrave;nshanbiagrave;ny()()()kngunXiaae.
-
推敲教学设计三教学目的：1 .正确、流利，并能讲出这个故事。2 .学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。3 .会用即使也造句。4 .了解事情的经过，理解推敲的含义。学习贾岛认真严.
-
我的舞台教学设计教学目标1 .读读记记降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对等词语。2 .用比拟快的速.
-
延安，我把你追寻教学设计资料教学目标1 .通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。2 .了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。3 .有感情地朗读这首诗。教学重点、难点1 .理解诗.
-
开国大典教学杂谈K时时处处皆语文middot;我给教材提意见力语文是和人的生命、生活接触最密切的学科。语文能力是在语文生活和语文实践中形成并开展起来的，把语文学习仅局限在课本、课堂之中，那是苍白、僵死.
-
开国大典教学建议11、本课可采用初读课文，了解内容想象场景，体会感情感情朗读，积累拓展的根本过程组织教学。有条件的地方应尽可能收集与开国大典有关的材料，如开国大典等电影，中国人民遭受帝国主义侵略、奴役.
-
我不是最弱小的教材改编之我见我不是最弱小的是苏教版四年级下册第四单元的课文，改编自著名教育家苏霍姆林斯基的妈妈，我不是最弱小的。这篇极具生命教育意义的经典文章情节简单，语言浅显，讲述的是一件极为普通的.
-
小苗与大树的对话教学设计五学习准备：准备材料我的童年，学生人手一份；课前搜集有关季羡林的资料。课时安排：1课时学习过程一、导入1 .各组交流一下读书活动的开展情况。2 .准备好课前发的材料。阅读我的童.
-
学会看病教学设计资料【教学目标】1、认识11个生字。联系上下文或查字典，词典理解打葛、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语。2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。【教学过程】一.
-
小熊住山洞教学设计资料一、教材分析：1、小熊住山洞是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山.
-
学与问教学建议教学建议1.初读感知(1)导入新课。教师根据第二自然段的内容，用讲故事的口吻，简要、生动地讲述哥白尼小时侯的故事，进而揭示课题学与问，再以学与问到底有什么联系呢发问，这样既揭示了课题，又.
-
小狮子爱尔莎教学设计资料一、教学目标（一）知识与能力目标：1、认识本课21个生字，学会其中的14个。2、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。3、了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的我亲.
-
去翻开大自然绿色的课本教学设计3去翻开大自然绿色的课本教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课本。2、学会本课文8个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。3、凭借语言文字，体会作.
-
培养良好的学习习惯（八）教学设计之二设计理念：中年级段培养良好习惯的重点和核心是坚持写日记和保护图书。为此，教学中，教师应指导学生仔细观察课本图画或教学挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学.
-
去翻开大自然绿色的课本教学设计一、揭题导入，初读感知1、（板书课本）师：对于课本，我们再熟悉不过了，同学们，你们知道课文里有什么吗2、师：对呀，不翻开课本，我们就不能够学到里面那丰富的知识了。3、师：.
-
口语交际习作二教学设计二学习目标1 .能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排。2 .能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。3 .通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。4 .能就口语交.
