小学考试资源
(共11871
份)
用时:29ms
-
XX中心小学劳动教育开展情况汇报一、学校努力保障劳动教育课大力开展的背景2018年习近平总书记在全国教育大会上发表了重要讲话，提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,并对我国教育方针作.
-
浅谈小学作文“生活化，教学优秀获奖科研论文摘要说到作文教学，很多小学教师都感觉颇有难度，课堂教学中经常是教师在上面讲得筋疲力尽，而学生还是不得要领，无从下笔。教学效果并不理想。笔者认为，小学生写不好作.
-
浅谈培养小学低年级学生读书兴趣的途径关于读书，在小时候就听惯了这样的话语：“好好学习，多读书，将来才能考上学、有出息。”后来当了老师，也这样对自己的学生说：“多看书，书能开阔视野，增长知识,还能培养良.
-
浅谈小学古诗词教学摘要：中国文化博大精深，古诗词是我国传统文化的主要构成部分，也是小学语文教学的重要组成部分，同时古诗词的学习对培养学生人文意识和文学素养有非常重要的意义。小学是学习的初级阶段，要加强.
-
某第一小学网络安全宣传周校园活动实施方案收藏为响应县教育局发XX县教育系统网络安全宣传周活动实施方案，增强我校师生员工的网络安全意识，提高网络安全防护技能，按照县教育局网络安全宣传周活动实施方案的要求.
-
某小学暑假学习生活安排（含三方面）一、学习篇1、有计划学习。每天都要合理安排好自己的作息时间，定好暑假计划。按时定量完成每天的假期作业。围绕“做时代新人”主题，观看红色电影，学唱红色歌曲，阅读红色书籍.
-
某小学某年“最美教师”评选方案近年来，我校广大教师以办人民满意教育为己任，奋发进取，开拓创新，扎实工作，取得了教书育人的骄人成绩。为向社会充分展示我校教师良好的职业形象和崇高的师德风貌，大力宣传优秀教.
-
某小学教师信息技术能力提升工程2.0校本工作计划1、实施年段：2022年到2024年2、实施背景：信息化教学创新能力不足，新技术新要求3、培养目标：三大能力：信息技术应用能力、学科教学能力、专业自主发.
-
探究单元整体教学阅读新思想单元整体教学是培养学生学科核心素养的重要途径和方法。指向学科核心素养的单元整体设计是学科教育落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求，也是学科核心素养落地的关键路径.
-
少先队竞赛试题填空题题库（2022年）1 .关于少先队干部标志以及红领巾，我们对少先队员的要求是（时时、处处要佩戴）。2 .“四有”新人指的是（有理想有道德有文化有纪律）。3 .少先队队干部产生的方式.
-
机关“15分钟”微党课：四渡赤水中汲取智慧和力量历史是最好的教科书。坚定历史自信，掌握历史主动，从党的百年奋斗历程中汲取智慧和力量，是习近平总书记向全党提出的重要要求。四渡赤水作为红军长征途中彻底摆脱.
-
微课在小学作文教学中的应用研究【摘要】基于生本课堂教学理念，在小学作文教学中开发和应用微课，可以弥补教材不足。利用微课可以进行前置学习、改变教学方式、开展学习探究、构建微型课程。【关键词】小学作文教学.
-
抓小学安全讲话稿5篇抓小学安全讲话稿篇1尊敬的老师、亲爱的同学，大家早上好！沐浴着和煦的春风，我们迎来了第一个“全国中小学安全教育日”。国家有关部门规定，把每年三月最后一周的星期一定为全国中小学生“安.
-
心怀梦想的作文大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，而梦想就是人生大厦的支柱；梦想,这个词对于许多人来说都是美好的，是一个充满着幻想的，因为他们都拥有一个很大的它。梦想犹如灯塔，让人感到心安。在实现梦想的.
-
怎样提高小学校长的管理决策能力小学校长是小学的领头人、负责人，每天都有大量的事务需要处理,各项工作千头万绪，如果没有良好的管理决策能力，很难做到不断提升办学水平以及有序推进各项工作。可以说，一所小学校.
-
心得体会：心怀国之大者勇做时代新人国之大者”，顾名思义，是指关乎国家利益与发展方向的大事与要事。习近平谈治国理政第四卷“坚持党的全面领导”专题，收录了习近平总书记关于“国之大者”的重要论述，体现了习近.
-
市2022年中小学校起始年级阳光分班责任状为进一步规范我市中小学校的办学行为，践行省教育厅、市教育局关于“四零承诺”的工作要求，我市中小学校2022年起始年级坚决实行“两先、一抽、不调”的阳光分班政策.
-
小学智慧校园示范校申报汇报材料济南市胜利大街小学在“创生”理念指引下利用多年来积累的良好的校园设施与条件，自2004年开始进行智慧校园的规划与建设。通过技术手段汇聚业务、资源、信息等各方数据，植入管理.
-
小学暑假校内托管服务致家长的一封信兴国县枫边中心小学2022-08-1216:32发表于江西尊敬的家长朋友：您好！衷心感谢您一直以来对学校各方面工作的理解和支持！为进一步落实“双减”文件精神，巩固“双.
-
小学数字素养与能力提升活动致家长的一封信尊敬的家长朋友们：您好！数字技能聚焦人们掌握数字技术和运用数据信息的能力，关注实操性的专业知识、实践经验和操作技能，包括使用数字工具和技术获取、使用、生产、加工.
