幼儿教育资源
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用时:60ms
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活动目标：1.用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。2.喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。3.巩固认识五官的名称和位置。4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。5.能大胆.
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教材分析:在测量大树的活动中，不少孩子认为树越粗它的年龄就越大，树越细它的年龄就越小，可见孩子们是从比较直观的角度来认识大树的年龄。大班孩子逻辑思维开始萌芽，但还是以形象思维为主。本次活动将从幼儿的经.
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活动准备幼儿已有区分红绿两色的学习经验、音乐背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。活动目标巩固点数的方法，并能说出总数。幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。.
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设计意图孩子们在娃娃家玩得不亦乐乎，一个做爸爸在外忙碌，一个做妈妈还有一个做孩子在家盼着爸爸归来。当听到爸爸敲门声的那一刻孩子一边喊着“爸爸回来了，爸爸回来了”一边飞奔到爸爸的怀抱。孩子的激动兴奋感染.
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活动目标1.知道心脏是人体重要的器官，了解心跳与身体健康的关系。2.懂得保护心脏的正确方法。活动准备1.心脏图片2.听诊器声音活动过程一、感知心脏的特征1.引导幼儿观察心脏图片。2.让幼儿了解心脏在人.
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一、活动目标：1、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。2、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜色，大小等特点进行配对。3、初步感受改编儿歌的乐趣。二、活动准备：鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、玩具小熊一只、鞋.
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【活动设计】大班的孩子对一些基本的平面图形已有了初步认识，他们的抽象思维能力有了进一步的发展，开始对图形的分割组合比较感兴趣。为了加深幼儿对图形分割组合关系的认识，帮助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿.
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活动目标：1、复习手口一致点数3以内的数，并能准确说出它的总数。2、学习感知3以内的数量，引导孩子给数群匹配相应数量的圆点。3、培养良好的操作习惯，引导幼儿用完整的语言描述操作结果。4、培养幼儿对数字.
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活动目标1.初步理解故事的内容，感受作品的趣味性。2.理解词汇：蹦蹦跳跳。活动准备1.幼儿用书2.图片活动过程一、出示红红的小卡片，引起幼儿的兴趣。教师：老师在马路上捡到一件东西，你们想知道它是什么吗.
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活动设计背景数学活动重在操作，幼儿又喜欢动画，一小猪过生日的形式更加吸引幼儿的兴趣，在幼儿熟悉的过生日环境中学习显得更加轻松，幼儿更加愿意主动探索，让整个活动变得更加有意义。学习过程中学习点数取物，并.
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活动目标1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好.
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活动目标：1.学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。2.运用看图讲述的方法，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。活动重点：学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟.
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好饿的毛毛虫故事脚本故事主要内容：月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，.
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【活动目标】1、初步理解散文诗的主要内容，欣赏散文诗的语言美。2、初步理解和学说重叠词“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”。3、感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱。【活动准备】鸡妈妈的翅膀课件、教师教学资源、鸡妈.
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活动目标1、培养幼儿懂礼貌的良好习惯 。2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学重点、难点重点：通过.
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活动目标：1、了解不同的动物有不同的洗澡方法。2、培养幼儿多向性思维，激发幼儿对动物的兴趣。3、让幼儿学会初步的记录方法。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：1. 幼儿用书动物洗澡.
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活动目标:1、通过童话故事，让幼儿懂得乱扔垃圾是不好的习惯。2、理解故事内容，培养幼儿从小树立保护环境、从我做起的意识。相关领域:语言、科学适用对象:小班幼儿活动方法:观察、讨论。活动准备:根据故事内.
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设计意图:动物，是孩子们最好的朋友。小班幼儿对常见小动物的生活习性、运动方式等特征都有了一定的了解，以动物为主题开展的活动总能引起他们浓厚的兴趣。儿歌虫虫虫虫爬以动物为主角，简单、有趣，每一幅图画联结.
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教学内容社会：小兔的水果超市重点难点重点：学会分类，正确感知3以内的数量。难点：根据图示点数并按数取物教学目标1. 感知3以内的数量，学习按图卡点数取物。2. 在情境游戏中体验操作的乐趣组织形式集体教.
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活动目标:1.在看看、说说、做做的过程中理解儿歌内容，感受儿歌的快乐情感。2.愿意大胆、有兴趣地表现儿歌。活动准备:1.丰富幼儿的抓痒的知识经验。2.课件、电脑、视频转换仪活动过程:一、导入师:今天呀.
