-
小狐狸卖空气的故事简介:小狐狸在城里生活一段时间身体就病了，医生建议他呼吸新鲜空气，后来他把家乡的新鲜空气带到城市来卖，让人们也呼吸到新鲜空气。
-
活动目标：1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。2、学习用语言表达自己的感受和发现。3、体验亲自动手操作的乐趣。活动准备：花生若干盘、人手空桶一只、各种积木、剪刀。活动过程：一、导入活动。（1）师：瞧.
-
教学目标:1、学会zcs三个声母,读准音,记清形,正确书写。2、学会zcs与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。3、学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。.
-
教学过程:(一)复习检查。1、认读卡片。(1)z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。(2)zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么?2、用活动卡片直呼音节。(二)教学zh ch .
-
【活动准备】课件、汉堡包图片若干、油画棒、棉签、水粉颜料、抹布、塑料盘、操作场景等【活动重难点】重点:幼儿使用棉签自由涂画玩色难点:幼儿在涂画过程中先用油画棒，再使用棉签。【活动流程】创设情景观察体验.
-
活动目标1、通过观察能比较出物体的大和小。2、寻找发现生活中大小不同的物品。3、能主动参与,在活动中积极探索。活动准备1、趣味练习:比较2、各种大小不同的物品,如:碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。.
-
活动目标1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。2、能用语言表达自己的操作过程和结果。3、体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备1、认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形；会使用图形模板。2、图形.
-
活动目标:1、能根据物品的颜色匹配相同的盘子。2、体验与同伴共同操作、游戏的快乐。活动重难点:能根据物品的颜色匹配相同的盘子。活动准备:1、各种物品卡:红旗、红苹果、黄花、黄碗、绿叶子、绿剪刀-红、黄.
-
活动目标：1、看图列算式，感知加减法算式表达的数量关系。2、熟悉理解“又来了”“一共”“走了”“还剩”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。3、相互出应用题给同伴猜加法还是减法。4、培养幼儿比较和判断的.
-
活动目标:1、 认识“0”，知道“没有”可以用 “0”来表示。2、 在游戏中体验快乐。活动准备:“0”“1”“2”数字卡片、一个空盒子、音乐磁带、一张图片活动过程：一 、引题师：有一位数字宝宝要到我们.
-
活动目标1、引导幼儿学说短句“小动物躲在（地方）”，正确使用方位词：里、外、上、下。2、培养幼儿的观察力和语言表达的兴趣活动准备 1、课件：趣味练习-寻找隐藏的画活动过程一、导入1.情景表演，激发幼儿.
-
小班数学：猜一猜目标：1. 通过观察人物的衣服、手、脚等线索，推断人物的数量。2. 在捉迷藏的游戏情节中体验和同伴游戏的快乐。准备：课件、场景布置过程：一、 看椅子推测人数1. 认识小蓝图片1，引导幼.
-
活动目标：1、通过观察比较了解男孩女孩的不同之处，知道要保护自己的身体。2、能根据老师的要求阅读、操作幼儿用书，能从阅读中获得安全知识。活动准备：1、水彩笔人手一盒。2、男女卫生间的标志。3、教学挂图.
-
一、活动目标1、知道如果自己走丢，可以找警察帮忙，并告知电话号码。2、了解一些走丢求救的方法，学习在不同情况下与家人走失后如何正确的寻求帮助。3、强化自我保护意识以积极的的心态解决问题。二、活动准备物.
-
活动目标： 1、知道消防电话119，并初步了解什么是消防。 2、结合日常生活，知道一些消防常识。 3、有初步的自我保护意识。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人.
-
一、授课班级:小班二、活动分析:图形宝宝变变变是幼儿创新智慧游戏课程小班下学期的活动内容。小班的孩子对圆形、长方形、三角形已有了初步的认识，对色彩也非常感兴趣。此年龄阶段的幼儿，认知水平处于具体形象思.
-
活动目标：1.能手口一致的点数5以内的数量，并说出总数。2.初步知道相同数量的对应关系。活动准备：ppt有2,3,4,5点数的衣服各四件2,3,4,5点数的圆点卡片各一张活动过程：1.找相同颜色的衣服.
-
【活动目标】1、鼓励观察比较绘本中纽扣的不同特征(颜色、形状、大小，洞眼的数量)，并能用语言大胆讲述这些不同特征。2、知道捡到东西要归还主人，体验帮助他人的快乐。【活动准备】经验准备:幼儿已熟悉圆形、.
-
教学目标：1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握4的加法3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力教学准备：1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图.
-
【活动目标】知道引起疾病的原因，了解一些预防蛔虫、肠道疾病的一般知识，讲究卫生，养成爱清洁的良好习惯。【活动准备】装有水的两个盆、图片、幼儿用书。【活动过程】一、出示图片，引出活动的主题：1、图片上的.
