小学课件资源
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程最大公因数课程标准1、知识与技能：理解和掌握公因数和最大公因数的意义,并能正确找出两个数的公因数与最大公因数。2、问题解决与数学思考：在解决问题的过程中，通过独立.
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程必修一第一章第三节地球公转的地理意义（一）昼夜长短及变化规律课程标准根据普通高中地理课程标准对本节内容的要求是：分析地球运动的地理意义教学内容分析本节课选自高中人.
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房间钥匙跟踪表日期房号宾客姓名取钥匙时间经办人离店日期交钥匙时间经办人备注
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程尊严课程标准1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句.
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小学2023年度“红领巾奖章”实施方案为落实关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见省少先队工作要点有关要求，培养担当民族复兴大任的时代新人，切实增强少先队员的光荣感和组织归属感，结合工.
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坐井观天教学反思坐井观天是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。课文有七个自然段。第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待.
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程坐井观天课程标准语文课程标准指出：第一学段要学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。能阅读浅近的寓.
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程坐井观天（第二课时）课程标准本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进.
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坐井观天教学设计方案教学设计方案课程坐井观天课程标准坐井观天是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有想的对话，给孩子们讲核爆了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了了一个深.
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程13、坐井观天课程标准1、新课标要求二年级的学生能联系上下文，理解词句的意思，体会寓言故事的寓意。因此在授课时我打算引导学生研读课文，联系上下文理解词语和句子，了.
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一年级整本书阅读课教学设计文具的家阅读年级：一年级推荐理由：1 .文具的家是有名儿童文学作家圣野的作品精选集，圣野的作品多次获多种儿童文学奖，入选国内多部语文教科书，并被译介至海外。2009年,圣野荣.
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金色的鱼钩的教学设计金色的鱼钩的优秀教学设计教学目标：1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。3、认识本课.
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携苗助长教学实录（含反思）携苗助长教学实录（含反思）海南师范大学附属小学郑晓莉一、教材分析选自孟子公孙丑上，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我.
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厄运打不垮的信念赛课教学设计（详案）厄运打不垮的信念（第二课时）教学目标：1、能结合上下文，理解文中重点词句的意思。2、体会题目的作用；学习运用数据增强表达效果的写作方法。3、有感情地朗读课文，感受谈.
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IOO以内退位减法500道100以内的退位减法500道100以内的退位减法65-19=40-23二91-37=第1组100道93-64=83-19=81-17=73-54=70-56=74-19=77.
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特特 殊殊 的的 葬葬 礼礼读一读:特殊特殊 葬礼葬礼 汛期汛期 减少减少昔日昔日 下旬下旬 教授教授 重演重演咆哮而下咆哮而下 滔滔不绝滔滔不绝慕名而来慕名而来 奄奄一息奄奄一息一泻千里一泻千里 不.
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Copyright Wondershare Software物主代词 1. 什么是物主代词（possessive pronoun） 代词pronoun简称pron是代替名词的一种词类。大多数代词具有名.
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人称代词人称代词第三人称第三人称第二人称第二人称第一人称第一人称I ， we 主格主格you he, she ,it ,theyme ， us you him ， herIt them宾格宾格物主代词.
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有机有机化学化学与与生活生活2023-3-3有机化合物主要是由碳元素、氢元素组成，是一定含碳的化合物，但是不包括碳的氧化物（一氧化碳、二氧化碳）、碳酸，碳酸钙及其盐、氰化物、硫氰化物、氰酸盐、金属碳化.
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有机化学与生活有机化学与生活主要内容主要内容一一有机化学与合成纤维有机化学与合成纤维二二有机化学与食品有机化学与食品三三有机化学与日化用品有机化学与日化用品 一、有机化学与合成纤维一、有机化学与合成纤.
