-
人教版初中地理七年级上册第一章第一节地球与地球仪（第3课时）教案武汉教育云资源中心地理教研室【教学目标】1 .了解本初子午线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出它们。2 .明确东西半球的划分。.
-
人教版初中地理七年级上册第一章第一节地球与地球仪（第2课时）教案武汉教育云资源中心地理教研室【教学目标】L认识地球仪。了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出它们。2 .明确南北半球的划分.
-
轴对称与坐标变化教学目标：(一)教学知识点经历图形坐标变化与图形的平移，轴对称，伸长，压缩之间的关系的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识.(二)能力训练要求：能将图形坐标的变化与图形形状的.
-
线段的垂直平分线（二）知识目标：1、经历探索、猜测过程，能够运用公理和所学过的定理证明线段垂直平分线的性质定理和判定定理.2、能够利用尺规作已知线段的垂直平分线.3、能够证明三角形三边垂直平分线交于一.
-
第一节宇宙中的地球（第1课时）教学设计【课标分析】了解地球的宇宙环境的目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等来看，地球是普通的，但地球上存在智慧生命.
-
有理数的加法(第2课时)教学目标：1 .掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算2 .培养学生观察、比较、归纳及运算能力。重点与难点：重点：有理数加法运算律。难点：灵活运用运算律使运算简便。.
-
2. 2声音的特性教学设计【教材分析】“声音的特性”是新人教版物理实验教材八年级上册第二章第2节的教学内容。本节是在学生学习了声音的产生与传播的基础上，进一步认识声音，了解声音现象的丰富多彩，是声音现.
-
人教版初中地理七年级上册第二章第一节大洲和大洋教案第1课时武汉教育云资源中心地理教研室【教学目标】运用地图和数据,说出地球表面海陆所占比例,描述海陆分布特点。【教学重难点】描述海陆分布特点。【教具准备.
-
少年有梦教学设计知识目标：懂得拥有梦想的重要性，知道我们应该具有怎样的梦想。掌握实现梦想的方法。能力目标：正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力。情感、态度与价值观：知道有梦就有希望.
-
人教版初中地理七年级上册第二章第一节大洲和大洋教案第2课时武汉教育云资源中心地理教研室【教学目标】运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和.
-
中国石拱桥教学设计【教学目标】1 .初步认识说明文与记叙文的区别；2 .理解怎样抓住事物特征进行说明；3 .体会说明文语言的准确性；4 .了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情.
-
从三个方向看物体的形状学习目标1、会从三个方面画出几何体的形状图.2、学生通过观察，发展学生的空间想象力.3、在与他人的合作过程中，增强互相帮助、团结协作的精神.学习重点学生能画简单几何体及其简单组合.
-
刘姥姥进大观园教学设计【教学目标】知识与技能目标：1 .掌握“蓼淑、厘、操搜、掂掇、砒霜、”等字词的读音，以及“蔑片、调停、撮弄、不伏手、操攘、促狭鬼”等词语的含义。2 .认识阅读古代小说的意义，掌握.
-
平行透视有一个消失点,也叫心点;成角透视有两个消失点平行透视有1个消失点。平行透视：即一点透视，在透视制图中的运用最为普遍。平行透视图表现范围广、涵盖的内容丰富，说明性强，运用丁字尺、三角尺作图，快捷.
-
小学艺体活动安全制度为保障学生在校艺体活动中的人身安全，特制定本制度。一、体育教师、艺术教师定期（每学期一次）对各类所用器械进行全面检查，确保器械完整，不损坏，保证使用安全，如有损坏，严禁使用，并报告.
-
小学艺体活动安全制度为保障学生在校艺体活动中的人身安全，特制定本制度。一、体育教师、艺术教师定期（每学期一次）对各类所用器械进行全面检查，确保器械完整，不损坏，保证使用安全，如有损坏，严禁使用，并报告.
-
在认识志愿者一、服务动机志愿者服务动机是：（一）志愿者是希望通过做志愿者服务来实现自身物质和名誉的需求满足。（二）志愿者是希望通过做志愿者服务实现自我精神建设的满足。（三）志愿者是希望通过志愿者服务的.
-
外研社新标准（三年级起点）三下MOdUIe3Unit1Idon5tIikeridingmybike.名师教案【教学目标】1 .在语境中准确理解swimming,skipping,ridingmybik.
-
解决问题教学内容人教版小学数学教材一年级下册第77页。教学目标1 .能根据所给信息正确列出连加算式，并掌握运算顺序，正确进行计算，体会算法的多样化。2 .在学习的过程中培养学生初步的观察能力以及分析、.
-
再认识军人考研究生一、全日制研究生和非全日制研究（一）全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在基本.
