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小学课件资源 (共14601 份)

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  • 附件:教学设计方案模版教学设计方案课程金色的秋天课程标准美术课程新课标教学内容分析小学美术岭南版第1册教学目标知识目标:提高学生的观察力、记忆力、想象力。通过本课的教学,使学生学会观察,感受自然的美,.
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  • 小礼物教学设计岭南版美术二年级下册第11课深圳市锦田小学詹颖丹一、教材分析本课是岭南美术出版社义务教育教科书美术二年级美术下册第四单元“吉祥百变的巧手工”中的一课,本单元以“艺术与人文”为主要取向,既.
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  • 小学美术老师开学第一课教学设计自我介绍同学们大家好,本学期由我来担任你们的美术老师。我姓X,你们可以叫我X老师。课前规矩相信所有同学们在幼儿园里或者在家里都很喜欢拿着笔涂涂画画,如今你们从幼儿园来到了.
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  • 切开的果实岭南版小学美术二年级下册第三单元第8课深圳市福田区荔园小学(荔园教育集团)通新岭校区林伊菲【教材版本】学科/领域:美术(造型表现)年级:二年级下册教材版本:岭南美术出版社【教材分析】本课属“.
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  • ngbtit6ngdWcItTlalngICidan用不同的物体来测量记录单第()小组日期:月日预测(个)cIidngjU gu测量结果(个)wyngd WO ti我用的物体甑科学XHiobang小棒.
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  • 发现物体的特征班级记录单日期:观察的方法物体的特征眼睛看颜色形状用手摸
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  • 小学四年级美术课件(5篇)1.小学四年级美术课件教学目的:1、指导学生掌握拉伸、扭曲和翻转的电脑基本操作方法。2、用WindowS画图板完成变形的练习。教学重点、难点:掌握拉伸、扭曲和翻转的基本操作。.
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  • 小学六年级家长会家长发言稿尊敬的各位老师、家长们:大家上午好!今天,因为孩子的缘分,我们坐到了一起!我是XX的妈妈,同时我也是一位小学老师,我深深地体会到教师工作的辛苦与伟大,我更明白孩子的茁壮成长离.
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  • 小学体育微课设计方案前后左右分腿跳绳基本信息学校姓名学科体育能力维度教学设计所属环境J混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境课题名称前后左右分腿跳绳选题意图跳绳是小学生非常喜欢的.
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  • 小学二年级美术微课设计方案变脸基本信息学校XX小学姓名XXX学科美术能力维度教学设计所属环境混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境网络搜索的是的川剧变脸视频,再利用手机录制微课,完成自制的变.
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  • 气球怪象一一教学设计1.涉及新课标知识概念:3.4.5知道空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知3.4.5气球之所以能够撑起来是因为里面有空气5.4.2知道弹簧、橡皮筋以及气球在拉伸时会存在弹力。.
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  • 教案咏柳课程名称:咏柳授课教师:皮雨鑫授课年级:一年级课前准备:音乐、PPT教学目标:L情感态度与价值观:学生通过对古诗词咏柳的理解,结合身体动作的表达,更进一步体会到古人笔下的春日美景,感受中华诗词.
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  • 花样跳绳一级教学设计授课教师姓名许燕微课名称花样跳绳一级知识点来源口学科:体育年级:三四年级口教材版本:人教版口所属章节:运动技能-花样跳绳录制工具和方法单反、EY录屏、PPI制作设计思路花样跳绳视频.
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  • 附件:教学设计方案模版教学设计方案课程13、坐井观天课程标准能分角色朗读课文,理解课文内容。教学内容分析坐井观天这则寓言,通过生动有趣的对话,给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天.
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  • 2021至2022学年第二学期一(6)班家长会发言稿尊敬的各位家长:大家下午好!首先我们两位老师非常感谢各位家长能从百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次家长会,这充分说明了你们对学校工作的大力支持和对孩子.
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  • 家长会邀请函INVITATION亲爱的家长朋友:您好!首先,祝您家庭温馨、事业顺心、生活开心!真挚地感谢您一直以来对我校各项工作的关心、理解、信任与支持!开学初,你们满怀信心,满载希望,把孩子送进六中.
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  • 教育简报(2018年第6期)小学2018年3月2日家校联谊会为了加强学校、老师与家长的沟通、交流,让老师和家长更全面地了解学生的情况,以更好地创造良好的学习环境,促进学生的学习和健康成长,我校于201.
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  • 学生错时错峰就餐、上放学安排表就餐时间:12:OO幼儿班进入食堂就餐;12:15一年级、二年级进入食堂就餐;12:30三年级、四年级进入食堂就餐。17:30五年级、六年级进入食堂就餐;上放学时间上午:.
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  • 学生安全责任承诺书亲爱的家长朋友们:关爱学生身心健康,保证学生安全,是学校和家长朋友们的共同责任,为达到家校联合教育的良好效果,特制定如下安全接送管理规定,望家长朋友们理解与配合。一、请家长朋友们每天.
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  • 学生学习“双减”家长会心得体会今年,国家启动了“双减”政策。最近,罗老师组织我班召开了学习“双减”政策的家长会。在会上,罗老师一直在对家长、同学们强调一种现象:“上课时,如果把认真听课的同学比作是在奔.
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