小学课件资源
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赤壁赋翻译及知识点归纳赤壁赋苏轼（宋代）壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。.
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认识减法课后反思我以上节课学习的分与合和加法进行复习导入，为了让孩子进步巩固加法也为减法做了铺垫，我以提问快答的方式，激发孩子的学习兴趣，首先把孩子们带入课堂，喜欢学习，我再开始进行教学。当孩子们兴趣.
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角的初步认识教学设计方案袁淑宾教学设计方案课程角的初步认识课程标准课程标准(2011)版在“学段目标”第一学段中提出了“经历从图形中抽象、分类、性质探讨等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。”在.
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荷叶圆圆教学反思荷叶圆圆的、绿绿的，它是夏天里清凉的小诗，小水珠，小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢它荷叶圆圆这篇课文是一首轻快活泼的散文诗。所以，课堂上我给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课.
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黄富英荷叶圆圆教学反思荷叶圆圆是一篇非常轻快活泼的散文诗，充满了童趣，荷叶的四个小伙伴的动作、语言都给大家带来了欣喜与快乐。在教学中，我根据学生身心发展和语文学习的特点去关注学生个性差别和不同的学习要.
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广州市白云区双岗小学许肖玲主题：荷叶圆圆是一篇语言优美、生动有趣的散文诗。圆圆、绿绿的荷叶给夏天带来清凉,给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们带来了快乐。学生对语言文字的学习，犹如呀呀学语一样是从模仿开.
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人教版小学数学第三册观察物体教学反思观察物体是课标实脸教材二年级上册第五单元的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的.
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观察物体三评价反思观察物体三是人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第24页的内容。观察物体三是学生在三、四年级经历从不同角度观察物体和单个立体图形以及几何组合体的学习基础上，进一步学习根据从.
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程荷花课程标准1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。3、阅读名家.
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程13.荷叶圆圆课程标准树立单元整体意识，是一个对教学的基本要求。我们要注意教科书以人文主题和知能主线结构单元的编写特点，在第一学段的阅读教学中，通过人文主题这一线.
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程13、荷叶圆圆（原人教版一年级下册识字4第14课）课程标准荷叶圆圆是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小.
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2014学年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标评价指标权重指标描述等级得分好较好一般较差教学设计10教学目标明确、具体，符合课程标准要求、教材分析和学情分析适切、有针对性，教学内容的取舍.
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程荷叶圆圆课程标准这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！教学内容分析荷叶圆圆是人民.
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程13.荷叶圆圆课程标准树立单元整体意识，是一个对教学的基本要求。我们要注意教科书以人文主题和知能主线结构单元的编写特点，在第一学段的阅读教学中，通过人文主题这一线.
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“交互绳”教学设计（水平三六年级）一、指导思想本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革、以“健康第一”为指导思想，激发学生的学习兴趣，提高学生学习技能，培养学生的合作精神为设计目标。在课堂教学中教师要.
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附件：教学设计方案模板教学设计活动课程花儿朵朵课程标准培养幼儿的动手能力和耐性做事的好习惯。教学内容分析提高孩子的想象力、感受力和动手实践能力。教学目标1：学习团圆、粘贴等纸工制作方法。2：培养观察生.
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荷叶圆圆教学设计课程荷叶圆圆课程标准1、会认12个生字，会写7个字。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。4、理解课文内容，体会小水珠、小.
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程角的初步认识课程标准新课程标准教学内容分析本节内容是人教版（2011年修订）二年级上册第三单元第一课时的内容，本课是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上.
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胸前的红领巾作文300字爸爸告诉我，我们是在国旗下长大的新一代，沐浴着党的阳光雨露，见证着祖国的强大繁荣。军事方面，辽宁舰、山东舰、福建舰陆续加入保卫祖国的队伍。航空方面，天宫空间站、载人航天飞船也开.
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花钟第一课时教学反思鳌头镇中心小学邱丹红花钟是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。这是一篇精读课文。按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，说明一天之内不同的花开放的时间不同，以及其原因.
