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1 .老师像太阳，温暖着我们的读书生活。2 .数学就像一个大森林，等待我们勇敢探索。3 .课本是知识的宝藏，打开它就像拆开礼物一样。4 .同学们就像五颜六色的画笔，会给我们的班级增添更多色彩。5 .学.
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防震减灾安全教育主题班会设计背景分析我国是世界上出现自然灾害非常频繁的国家之一，许多灾害夺去了无数人的生命，发生灾害的地方非常多。尤其是地震对人类的人身、财产伤害特别严重，2008年的汶川地震更是建国.
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【青年节】五四青年节手抄报图片大全9张精美1919年的五四运动所倡导的“爱国、进步、民主、科学”精神,一直深受年轻人推崇。青年节快到了，以下是为大家整理的五四青年节手抄报图片9张2篇】，欢迎品鉴！1、.
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三袋麦子教学设计及教后反思教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住课文中的关键词语结合学生现实生活理解课文内容。3、明白小猪、小牛和小猴对待麦子的不同看法，土地爷爷对他们的不同反响，感悟.
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三袋麦子教学实录【教学要求】1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。2、知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的奇异品德。3、能正确、流利有感情的朗读课文。【教学重难点】1、熟读课文理解课文内涵.
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三袋麦子优质教学设计（带反思）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、明白小猪、小牛和小猴对待麦子的不同看法，土她爷爷对他们的不同反应，感悟三个小动物的形象。4、在阅读教学中着敬重学生的体验.
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三袋麦子教案【教学要求】1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。2,能讲解并描述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的奇妙品德。3.能正确、流利有感情的朗读课文。【教学时间】两课时第.
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三袋麦子其次课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、能讲解并描述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。教学重点：能投入感情地朗读课文。教学难点:.
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三袋麦子教学设计【教学要求】1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。2,能讲解并描述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的奇妙品德。3.能正确、流利有感情的朗读课文。【教学时间】两课.
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三袋麦子教学实录课前谈话：师：上课前我们先来玩个游戏，我来说你们猜，我来说一句台词，你们猜猜是出自哪个故事芝麻，芝麻，开门吧！生：阿里巴巴和四十大盗师：小兔子乖乖，把门开开生：小兔乖乖师：“魔镜啊魔镜.
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三袋麦子教学谈二设计背景三袋麦子是一篇童话故事，课文情节生动好玩，语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物三袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土.
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三袋麦子教学反思一虽然还没有深层的挖掘课文内容，但孩子们已经能说得很好，当然语言的组织上还有所欠缺，但已经能够自己做出思索，我觉得这已经相当的不错了！鉴于以上的思索，我来了一个大胆的设想，进行全文表演.
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三袋麦子教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲解并描述故事。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。3、依据课文的语言材料练习讲好这个故事。4、在阅读过.
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三袋麦子教学札记三袋麦子是一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤.
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三袋麦子教学实录+反思三袋麦子实录（课前游戏）师：我说你猜，我说一句台词，你来说说出自哪个童话剧！芝麻芝麻，快开门？生：芝麻开门。师：小兔子乖乖把门开开？生：小兔乖乖。师：魔镜呀，魔镜呀，请你告知我谁.
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三袋麦子其次课时教学设计一、复习上一次我们听了童话故事三袋麦子，大家还记得这个故事的主要内容吗？（过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。）二、设疑导入新课出.
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三袋麦子教学谈一在进行教学这篇文章的过程中，我发觉自己对于这篇文章的解读还是有问题的。那就实在教学过程中，我所做到的事情就是在让学生进行的是一种具有节约和再次创生式的教化。对于学生的教化而言似乎要能够.
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三袋麦子教学实录（苏教版三年级上册）【教学要求】1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。2、知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的奇妙品德。3、能正确、流利有感情的朗读课文。【教学重难点】1、.
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三袋麦子教学反思三袋麦子是一篇特殊好玩的童话故事，讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故她重访，并对于小猪、小牛.
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三个谜语教学设计教学目标：1、能借助拼音读准“说、现、圆、这、也、们、同、西、它、者人手”11个生字的字音，并结合课文和新的语言环境正确认读这些生字。2、能借助拼音朗读课文，在朗读中基本做到不添字、不.
