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  • 黑龙江省消防监督岗位练兵题库(建筑消防监督部分)四、案例题(共计26题)D某单位拟在郊区修建一幢建筑高度60m的综合楼。回答下列问题:下列最符合消防平安选址条件的位置是。A.旁边有可燃材料堆场B.旁边.
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  • 二年级美术学科学习任务单(2月20日)数字、姓名创意画1、材料准备:绘画本或画纸、铅笔、勾线笔、水彩笔(彩铅、油画棒)2、什么是数字创意画?3、怎样设计数字,姓名创意画?步骤:(1)选择喜爱的数字或者.
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  • 高纲1356江苏省高等教化自学考试大纲30464旅游电子商务南京师范高校编江苏省高等教化自学考试委员会办公室I课程性质与课程目标一、课程性质和特点旅游电子商务是我省高等教化自学考试旅游管理专业(本科段.
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  • 现代教化技术试题及答案一、选择题1.现代教化技术在探讨、设计学习过程时,着重利用了学习理论、教学理论和().系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.志向化方法2 .下列各物体中,不属于教化传播媒体的是.
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  • 深入推进新时代党的建设新的伟大工程党的十九大报告,为我们制定了决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的宏伟蓝图和行动纲领。报告联系党所处的新的历史方位,所承担的历史使命和奋斗目标,.
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  • XXX20年4月课程考试公文写作期末作业考核试题答案以下是对文章进行润色改写的结果:XXX2019-2020学年第一学期期末考试公文写作大作业学生姓名专业年级学号研究中心成绩年月日一、名词解释(每小题.
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  • 2024年上海市安全员B证考试题题库1、【多选题】上海市建筑垃圾处理管理规定规定,施工单位应当()。(ABDE)A、配备施工现场建设工程垃圾管理人员B、并按照本市建筑垃圾启运管理规范C、填写运输车辆预.
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  • 漂亮的洱海水,是生命的源泉,孕育了人类文明;洱海,是我们的母亲湖。岁月带走了风情脉脉的南诏古国,却怎么也带不走洱海的冰清玉洁。每当太阳升起,阳光闪闪的照射着,泛起的水波,反射着点点阳光,波光粼粼,像碎.
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  • 汽水系统讲解题纲1、汽包点火前上水的留意事项(水的疏水门、排污门、空气门关闭;汽侧疏水门、空气门对空排汽门开启);点火水位、水质的要求、底部加热(加热至8(MO(TC,依据辅汽联箱压力确定,留有肯定的.
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  • Module3Unit1Shehadeggsandsausages单元整体公开课一等奖创新教学设计(表格式)外研版三起点五年级下册Module3单元整体教学设计基本信息主备人:陈红霞成员:李雪、刘超群.
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  • Sadbutbeautiful讲课ppt公开课一等奖创新教案说课ppt(2份)+说课稿+公开课一等奖创新教案TeachingDesignPEPforGrade9Unit9SectionB2bSadbu.
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  • 中华传统文化知识竞赛题库及答案(判断题)1、2009年9月,联合国教科文组织正式批准将端午节列入人类非物质文化遗产代表作名录,成为中国首个入选世界非遗的节日。OA、正确B、错误正确答案:A2、“民为贵.
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  • 6制作钟摆(课件18张+公开课一等奖创新教案)自制单摆一分钟摆动次数各不相同机械摆钟导入一分钟摆动60次,1秒钟1次回顾导入摆的快慢与什么因素有关?摆的快慢与摆绳长短有关。同一摆,摆绳越长,摆动越慢;.
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  • 2024年R2移动式压力容器充装(山东省)试题题库1、【多选题】特种设备使用管理规则规定,()在每日投入使用前,其运营使用单位应当按照有关安全技术规范和产品使用维护保养说明的要求,开展设备运营前的试运.
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  • XXXX大学本科学生课程置换及学分认定管理办法(试行)第一章总则第一条为进一步深化学校人才培养模式改革,鼓励学生积极参加境(内)外交流项目、校内人才培养创新项目,增强个性化人才培养,进一步规范课程置换.
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  • 6空气污染公开课一等奖创新教案冀人版科学(2017)六年级下册2.6空气污染教案【教材分析】本课按照从认识到实践的过程设计了三个活动。活动1“探究空气污染的原因”目的是通过观测、实验、调查等活动,引导.
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  • 2024年P气瓶充装考试试题题库1、【多选题】1.NG的特点有哪些?()。(ABCD)A、超低温B、气液膨胀比大、能效高一易于运输和储存;C、清洁能源一天然气被认为是地球上最干净的化石能源;D、安全性.
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  • 6营养要均衡公开课一等奖创新教案学情分析问题:写出你理想中营养均衡的三餐。1.某一餐营养成分单一,主要以自己的喜好为主。+3三餐比例不合适:如早、中餐比较简单,晚餐过于丰富,甚至还有夜宵;或者早餐能量.
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  • 30%乙螭嘎悬浮剂研发胜利30%乙蛾噗悬浮剂配方和助剂(常温贮存两年不分层不结块)关键词:乙蛾嘎悬浮剂配方和助剂;1.T-3236分散乳化剂;1.T-908悬浮稳定剂;ProDisBDM乳化分散剂;悬.
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  • 6我们来做热气球公开课一等奖创新教学设计6.我们来做热气球【教材简析】通过前面五课学习,学生已经知道空气具有质量、能占据空间,还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论,并尝试根据自己的理.
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