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  • 思想道德与法治试卷1李桓英,世界著名麻风病防治专家,首都医科大学附属北京 友谊医院医生、北京热带医学研究所研究员。上世纪五十年代初, 她曾在世界卫生组织工作7年,为了新中国的卫生健康事业,主 动舍弃国.
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  • 附件四川省生态环境管控单元分布图(2023年版)四川省生态环境管控单元分布图
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  • 咖啡的城市生理学据媒体报道,二O二三年上海拥有咖啡店达到九千五百家, 继续在全世界城市中一 .骑绝尘。全球咖啡馆数量排名第二和第三 位的城市是纽约和伦敦,大致在六千多家。中国城市中咖啡馆数 量排名第二.
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  • tfww在工程建设中,低碳铜典制的坦性材料,W铁是典型的Ift性材料,作为两种最常见的材料力 学的研究对*.从达两个不同类别材料的实施现象中可以毋山地性材料和用性材料的殳力现歆,了解其中 的力学性健作.
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  • 让干部习惯在受监督和约束的环境中工作和生活学习时报评论员有效的自我约束,离不开外部制度设计、社会道德约束等他 律作为了保证。XXXXXX强调,每一个共产党员特别是领导干部 都要“增强纪律意识、规矩意识.
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  • 第14课飞旋的陀螺制作旋转动画学科信息技术课题飞旋的陀螺 制作旋转动画年级四课时14课型新授时间项目内容批注教材分析本节课主要分为三个任务:”绘制、组合简单图形”、“绘制 陀螺”、“制作旋转动画”。层.
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  • 课题第3课美化演示文稿教学目标I.学会学会幻灯片的背景2 . 了解应用设计模板的方法.3 .应用设计模板制作演示文稿.教学点学会用多种方法设置幻灯片的褥景。应用设计模板制作演示文稿.教学点学会用衫种方.
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  • 第三单元二维动画制作第14课 飞旋的陀螺一制作旋转动画【学案】【学习目标】1、能够利用SWiSH绘图工具绘制、组合简单图形;2、利用SWiSH绘制陀螺并填充颜色,并制作陀螺的旋转动画;3、培养学生的发.
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  • 临沂杏园小学课时设计与反思学科信息技术单元第二单元课时1课时备课时间12.4主备教师任教班级五年级课逆第13课队列练习课型新授课教学目标1 .理解广播和接收消息的含义.2 .运用广播与接受消息创作故事.
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  • 第4课美化演示文稿(二)学案学习目标1、掌握音频的插入及加工处理方法2、掌握视频的插入及加工处理方法3、养成自主、合作的学习品质和习惯。【重点难点】重点:掌握音、视频的插入及音、视频的加工处理方法难点.
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  • 第14课飞旋的陀螺一制作旋转动画【教案】学科信息技术单元第三单元课时课题飞旋的陀摞制作旋转动画课型新授教学内容:青岛版四年级下册信息技术教科书第56-62页。教学目标:1、能够利用SWiSH绘图工具绘.
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  • 第二单元走进Scratch编程第13课队列练习【当堂达标题】做一做根据“小猫”的脚本,编写其他角色的脚本并调试。角色预期效果脚本小猴/小熊当它接收到“起跳”广播后起跳。试一试你看过星光大道这个节目吗?.
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  • 第二单元 走进Scratch编程第13课队列练习【教案】学科信息技术单元第二单元课时课题队列练习课S新授课教学内容:青岛版五年级上册信息技术教科书第58-61页。教学目标:1 .掌握建立广播的方法。2.
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  • 我的毕业纪念一数字动漫制作第14课素材的处理与加工1课时【教案】一、【教材分析】敕学目标1 .T解宗材处理软件的分类及优缺点:2 .掌握禁材处理软件的使用方法:3 .遹过分析、总结处理兴材过程中的问题.
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  • 小学信息(五上)学科教学设计鬣火柴人行走课时1课时设计者教学 目标知识目标:能够绘制添加角色,能够掌握角色转换 能力目标:掌握常用一些基本程序情感目标I培养对SCratCh的学习兴趣.重点 难点教学重.
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  • 我的毕业纪念一数字动漫制作第14课素材的处理与加工【学案】【学习目标】1 . 了解素材处理软件的分类及优缺点;2 .掌握素材处理软件的使用方法:3 .通过分析、总结处理素材过程中的问题,提升利用计算思.
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  • 第一单元数据处理有绝招一一WPS表格的初步应用第4课 巧用函数效率高【学案】【学习目标】1.了解SUM、AVERAGE函数的含义,掌握函数的使用方法,学会囱动 填充的使用,学会统计数据的最大值和最小值.
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  • 第15课动听的诗句制作音乐动画学科信息技术课题动听的诗句 制作音乐动画年级四课时15课型新授时间项目内容批注教材分析经过上节课的学习同学们对动画制作有了进一步的了解,这 节课学习音乐导入,并制作音乐动.
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  • 第15课动听的诗句制作音乐动画学科估息技术单元第三单元课时动听的诗句 制作音乐动画课型新投教学内容:当岛版四年级下册信息技术教科书第63-68页.教学目标:1、熟练的在SwiSH中导入声音,并设置声音.
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  • 第三单元二维动画制作第15课 动听的诗句一制作音乐动画【学案】【学习目标】1、熟练的在SWiSH中导入声音,并设置声音对象的播放时间;2、能够自主完成音乐动画的制作;3、引导学生形成自主探索和合作学习.
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