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最简单的有机化合物甲烷教学反思王雪涛必修2第三章有机化合物中，学生接触的第一类有机反应就是取代反应。学生往往因为刚从无机化学转入有机化学学习，暂时没有找到好的学习方法，感到理解有机化学非常困难，出现了.
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医院急诊科伤员的搬运操作规范危重伤员经过初步处理后，要根据伤情选择适当的搬运方法和工具。其主要目的为：及时、迅速转运伤员、防止再次受伤、有利于安全运送。【常用的搬运法】1.单人搬运法：(1)抱持法：伤.
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模糊数学 本章主要内容本章主要内容模糊数学基本知识模糊数学基本知识模糊聚类分析方法模糊聚类分析方法模糊综合评判方法模糊综合评判方法 天气冷热雨的大小风的强弱人的胖瘦年龄大小个子高低v在自然科学或社会.
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第七章第七章 核磁共振谱在立体化学上的应用核磁共振谱在立体化学上的应用第一节第一节 引言引言 立体化学方法学立体化学方法学：包括实验方法和理论方法、化学方法和物理方法、：包括实验方法和理论方法、化学方.
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第三章第三章 外消旋体及其拆分外消旋体及其拆分一、外消旋体及其性质一、外消旋体及其性质1、外消旋混合物、外消旋混合物当二个对映体分子的亲和力当二个对映体分子的亲和力 R.S R.R or S.S 晶体.
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有机化学第一章重点： 共价键理论及共价键理论及杂化理论；杂化理论；官能团次序；官能团次序；第二章重点： 烷烃的命名；烷烃的命名；甲烷的结构，甲烷的结构，spsp3 3杂化与四面体构型；杂化与四面体构型.
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第三章：成环反应一、成环策略 非环体系的环化环系的建立 对已有环的修饰一个非环前体单边环化分子 内反应二个或多个非环片断的分子间反应(周环反应)(双边环化往往通过双反应中心化合物与双官能团化合物的结合.
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1 模糊数学的基本概念2 模糊关系与模糊矩阵 3 模糊聚类分析4 模糊模式识别5 模糊综合评判 模糊数学模糊数学1 模糊数学的基本概念模糊数学的基本概念 1.1 模糊数学概述模糊数学概述 模糊数学是研.
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1 菲涅耳波带法（半定量方法）菲涅耳波带法（半定量方法）22 n，设设去去分分用用对应的单缝对应的单缝a被分为被分为n个半波带个半波带光光线线的的最最大大光光程程差差：的的一一束束平平行行衍衍射射角角.
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物理学教程物理学教程（第二版）（第二版）第十六章第十六章 量子物理量子物理* * 16 11 16 11 超导电性超导电性4.00 4.20 4.400.1500.1000.0500.000K/T)/.
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L/O/G/OLINGO实用简易教程实用简易教程培训内容培训内容上午（上午（8：3011：30）下午（下午（13：3016：30）LINGO基本功能介绍利用LINGO求解整数规划问题LINGO的常用函.
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1234FITCFITC标记的抗体与酶标抗体均和待测抗原不同表位标记的抗体与酶标抗体均和待测抗原不同表位结合，形成结合，形成“三明治三明治”复合结构。通过磁固相上的复合结构。通过磁固相上的FITCFI.
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教学设计方案课程烷点和烯煌课程标准1.认识烷煌、烯煌物理性质的变化规律，记住它们的化学性质。2.知道烯煌的顺反异构现象及结构要求。教学内容分析人教版教当认识烷烧、烯煌物理性质的变化规律，记住它们的化学.
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万有引力定律教学反思物理学科的教学，讲究的是科学性、严谨性、条理性。因此，有些表面上看起来相近的事物，其本质却是大相径庭。而在日常的教学中有些规律我们自认为给学生以讲的原理明确，条理清淅。但在学生理解.
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万有引力定律的应用（三）宇宙速度教学设计课程万有引力定律的应用（第三课时）课程标准1、会计算人造地球卫星的环绕速度。2、知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。3、体会科学定律对人类认识世界的作用。教学内容分.
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程万有引力定律的发现课程标准知道万有引力定律的发现过程教学内容分析粤教（2020版）必修二第三章第2节，通过万有引力定律的发现过程理解科学是一种人类的努力。教学目标.
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万有引力知识归类一，万有引力定律:文字表述:公式表示：P=QG=6.67二，万有引力定律的应用:1,推出地面物体的重力加速度g=gg（M为地球的质量、R为地球的半径）;2,推出中心天体的质量公式OT2.
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教学评价与反思本节课是本人一次去广州市第二外国语学校的一次公开课。课前认真观摩了该校老师的一节课，作了两方面的了解,一是教师的教学进展的情况，听了该班老师前一节课的教学，了解到学生已学的知识和基础，二.
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第二节原子结构与元素的性质教学目标：1. 能说出元素电离能、电负性的涵义，能应用元素的电离能、电负性说明元素的某些性质。2. 体会元素周期律蕴涵的辩证唯物主义思想以及对认识物质世界的指导作用。教学重点.
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离子积常数的计算公式离子积常数是化学平衡常数的一种形式，多用于纯液体和难溶电解质的电离。水的离子积Kw=H+0H-,25度时，Kw=110-14o温度升高时,水的电离程度加大，K值也随着上升。液氨、液.
