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护理学资源 (共9656 份)

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  • 儿科护理学试题修改网络教化课程考试(专科)复习题及参考答案儿科护理学三、选择题:在每小题给出的五个选项中,只有一项是符合题目要求的,请把所选项前的字母填在题后的括号内。三、选择题:在每小题给出的五个选.
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  • 儿科护理学讲义南华呼吸系统疾病患儿的护理呼吸系统疾病是小儿常见病,尤以急性上呼吸道感染、支气管炎、支气管肺炎发病率为高,约占儿科门诊病人的60%以上。第一节小儿呼吸系统解剖生理特点呼吸系统以环状软骨为.
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  • 儿科护理学章节重点事业编职称考试儿科护理学章节重点事业编职称考试第一章绪论(重点与难点)第一节儿童年龄分期1.胎儿期从受精卵形成至胎儿娩出止,共10周。2.新生儿期自胎儿娩出脐带结扎至生后28天。按年.
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  • 儿科护理学复习题及答案中南高校网络教化课程考试复习题及参考答案儿科护理学(专科)一、填空题:1 .小儿身长增长较快,1岁时约为()cm,2岁时约为()cm,2岁后平均每年增长为()emo2 .测量儿童.
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  • 儿科护理学练习题(专)儿科护理学练习题(专)儿科护理学练习题(专)一、名词说明:1、原发型肺结核:2、新生儿硬肿症:3、维生素D缺乏性佝偻病:4、高危儿:5、等渗脱水:6、法洛四联症:7、适中温度:8.
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  • 儿科护理学精选选择题常见传染病患儿的护理84.关于麻疹的叙,以上哪项是不正确的AA.病人是唯一传染源B.注射过麻疹疫苗者,大多终身不出麻疹C.患过麻疹大多可终身免疫I).未患过麻疹和没有接种过麻疹疫苗.
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  • 儿科护理学复习重点儿科护理学复习重点福建中医药高校11级护理学乙班D9223列车儿科护理学1,生长:指随年龄的增长,儿童各器官、系统的长大,主要表现为形态变更,可以通过详细的测量值来表示,是量的变更。.
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  • 儿科护理学作业(14)答案儿科护理学作业答案作业一参考答案作业一参考答案一、填空题1.体重,身高,头颅;胸围;牙齿;骨化中心2.4550cm3.2kg:异样新生儿:1kg;高压灭菌4.单衣:5.3%9.
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  • 儿科护理学习题(二)儿科护理学习题(二)第九章呼吸系统疾病患儿的护理【题目】一、单项选择题1、支气管肺炎区分于支气管炎的主要特点是:(D)0A,发热B、咳嗽程度C、痰液状况D、肺部有无固定细小湿罗音2.
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  • 儿科护理学复习资料儿科护理学复习资料一、英译汉21-trisomysyndrome21-三体综合征ado1.escence青春期anaphy1.actoidpurpura过敏性紫敏anemia贫血at.
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  • 儿科护理学习题一选择题:在每小题给出的五个选项中,只有i项是符合题目要求的,清把所选项前的字母填在题后的括号内。选择题40分。1、16个月小儿乳牙应有:()A、46个B、79个C、I(T1.2个D、1.
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  • 儿科护理不良事务出现缘由与对策儿科护理不良事务出现缘由与对策儿科护理不良事务出现缘由与对策。引言在实施护理过程中,因为诸多因素的影响,最终会导致出现护理不良事务的现象,严峻的状况下甚至会导致出现护理危.
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  • 儿科护士护理规范化的培训论文(共2篇)儿科护上护理规范化的培训论文(共2篇)第1篇:儿科临床护士护理规范化培训项目的实施临床护土规范化培训是护理专业毕业后教化的重要阶段,是终生教化体系中的一部分,它有.
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  • 人民医院急诊患者护理记录交接单接到病人时间:年月日时分姓名性别年龄来院方式:口120”接来口“110”送来口家属护送自行就诊生命体征:意识:口清醒口模糊口浅昏迷昏迷口深昏迷瞳孔(mm)左光反应右光反应.
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  • 儿护经典真题与答案97儿科护理学其次章小儿保健1.幼儿期是指A生后29天至1周岁BI3周岁C25周岁D35周岁E46周岁答案B2.新生儿保健卜列哪一项为重点A留意保暖D生长发育监测C培育良好的卫生习惯.
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  • 护理组长岗位职责1 .提前15分钟到科室了解病区病人总数,危重病人数,所分管的病人状况做好评估,参与展会早交班。2 .床头交班,J解各自分管病人的病情改变,进食状况、二便状况、夜间睡眠状况。3 .执行.
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  • 儿二科专科护理常规.儿科护理常规书目儿科护理常规书目1.支气管肺炎的护理常规22.支气管哮喘的护理常规33.小儿腹泻的护理常规54.蛋白质-能量养分不良的护理常规65.急性肾小球肾炎的护理常规76肾病.
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  • Water1.ows压力性损伤评估表考试一、选择题1 .在压力性损伤分期中,邨一期表现为皮肤完整,但有指压不变白的红斑()单选逊*A、0期B. 1期VU2期D、3期2,对于2期压力性损伤,下列那项描述.
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  • ICS11.020CCSCSO团体标准T/CRHA0502024造口护理门诊管理规范SpecificationformanagementofstomaCarCoutpatientservice2024.
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  • 健康理估名词说明1.健康评估:是探讨诊断个体,家庭和社区现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的的基本理解,基本技能和基本方法的学科。2,症状:是患者主观感受到不适或苦痛的异样或某些客观病态,如难受,.
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