机械理论及资料资源
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农机液压基础课程标准（B类）一基本信息课程名称农机液压压础课程编码双程性收口公共丛M!的专业更砒口专业核心口专业煤合口公共选修口专业选修学时/学分32/2课程类型口理论同现实一体J实践学时16上课地点.
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设备润滑压力运行时降低的原因设备润滑压力在运行时降低的原因可以归结为以下几个方面：1.油泵故障：油泵作为润滑系统中的核心组件，其工作状态直接影响润滑压力。当油泵出现故障时，如齿轮栗与壳体的间隙过大，会.
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散抛石质量标准单位工程名祢工序S标.狮号分部工程名称施工单位单元工程名祢、纲号缸日期年月日年月日歉检蛉项目质标准幡方法检盟数量松自（测）记录或备查资格名称合格数合格率般项目石料的块径.块第符合设计要求.
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14-2起重运输机械14-2-1履带起重机14-2-1-1履带起蓝机的型号分类履带起重机是在行走的履带底盘上装有起重装置的起重机械，是自行式、全回转的一种起重机，它具有操作灵活、使用方便、在一般平整坚.
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中华人民共和国住房和城乡建设部职业技能签定规范（建设机械类：挖掘机驾驶员挖柜机与驶员职业技能梅位鉴定规范第一章说明一、鉴定要求1 .胶定试题符合本职业岗位鉴定规范内容。2 .职业技能鉴定分为理论考试和.
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拖拉机汽车底盘构造与维修课程标准一、课程性质本课程是中等职业教育农业机械使用与维护专业必修的一门专业基础平台课程，是在E机械基础、电工电子技术与技熊等课程基础上，开设的理论和实践相结合的核心课程，其任.
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XX冶金机械有限公司机修工安全操作规程一、工作开始前，先检查电源，如果机器与动力未切断时，禁止工作。必要时在开关处挂“不准合闸”的警示牌。二、在装拆侧面机件时，如齿轮箱的箱盖，先拆下部螺丝，装配时应先.
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8 .不JB于无人机飞控计算机任务范的是O反自主飞行控制CR三441.标C9 .援例机主K由O、影像传息0(CCD/CMOS)和I)SP组成.A、仄支架C眠D、mEC10 .以机械结构”性来对比，三种.
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项目一年路机构造与装配任务一相识压路机21.压班机的用途22 .马路的结构23 .压路机的分类24 .压路机的型号着35 .振动式压路机的应用3项目一压路机构造与装配任务一相识压路机一、任务描述二、任.
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压缩空气储气罐技术协议甲方（需方）：乙方（供方）：鉴于甲方需要采购空气储气罐，乙方为具备相应资质的空气储气罐供应商，双方本着平等互利的原则，经友好协商，就空气储气罐的采购事宜达成如下技术协议：一、产品.
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工程机械维修工（堆场作业机械维修工）国家职业技能标准（征求意见稿）1职业概况1.1 职业名称工程机械维修工（堆场作业机械维修工）1.2 职业编码6-31-01-091.3 职业定义使用检测仪器、检修机.
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液压阀块设计基本准则1范Iq本标准规定了液压系统阀块设计过程中应遵砧的基本准则。2表诲、杼号及定义闷块阀块此指用作油路的分、集和转换的这渡块体,或者用来安装板式.插装式等阀件的的础块,在其上其布外接口.
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储罐是储存油品的容器，是石油库储运系统的主体设施之一,长期以来，我国许多在役储罐不同程度的存在着裂纹、腐蚀等缺陷。加之使用过程中管理不善，致使安全事故频繁发生，造成设备损坏，甚至人员伤亡.因而，对在役.
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公差配合与测量技术复习题六、识读几何公差1 .说明图中几何公差代号标注的含义。分0.069q9ce亡090.01O0.O1.2 .解择图中所示曲粕各几何公差标注的含义代号解修代号含义公筌带形状IXy1.
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目*设计任务书2第一事分传动蒙量总体设计4第二部分V设计-6第三部分各曲轮的设计计算9第四部分轴的设计13第五部分校核19第六部分主要尺寸及蒙*21设计任务书一，课程设计题目：设计带戌运枪机传动装置（.
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中央广播电视大学数控技术专业（专科）机械制图课程考核说明（试行）一、关于课程考核的有关说明机械制图课程是中央电视大学数控技术专业的统设必修课。谡程敕学总学时为90学时，5学分，K中理论敕学50学时，课.
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机械制图课程标准一、课程基本信息课程名称机械制图适用专业加工制造专业制人课程总学时/（分学期学时）200/100开设学期第1/2学期二、课程描述本课程是中职加工制造专业的一门重要技术基础课，它的任务是.
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机械基础课程标准一、课程简介（一）课程信息表1课程基本信息表课程名称机械基础开课部门铁道机车专业解课程代码10500G20007课程性颁专业基础课参考学分/学时3.5-4/60-61考核性质课内考诚适.
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汽车车身修复优质课程斐源教学设计重庆市两江职业教育中心任务4:前机舱罩的拆装课程名称汽车车身修复授课题目帝豪EV450前机舱里的拆装授课对象中职汽车运用与维修二年级授课教师周杰内容分析本次微课的教学内.
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农机液压基础课程标准（B类）一基本信息课程名称农机液压压础课程编码双程性收口公共丛M!的专业更砒口专业核心口专业煤合口公共选修口专业选修学时/学分32/2课程类型口理论同现实一体J实践学时16上课地点.
