机械/模具设计资源
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例例1 1： 一钢板采用三个铰制孔螺栓联接一钢板采用三个铰制孔螺栓联接, ,下列下列三个方案哪个最好三个方案哪个最好? ?F3F3F3FL L2aFL L2aFmax=F3=FL2aF3+F3F3F3.
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链传动的特点和应用链传动的特点和应用链条和链轮链条和链轮链传动的运动分析和受力分析链传动的运动分析和受力分析 链传动的主要参数及其选择链传动的主要参数及其选择滚子链传动的计算滚子链传动的计算链传动的润.
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第第0章章 绪绪 论论01 本课程研究的对象和内容本课程研究的对象和内容02 本课程在教学中的地位本课程在教学中的地位03 机械设计的基本要求和一般过程机械设计的基本要求和一般过程顾名思义，本课程研究.
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1 1第10章 常用机构概述u 8.1 平面运动副平面运动副u 8.2 平面机构的运动简图平面机构的运动简图u 8.3 机构具有确定相对运动的条件机构具有确定相对运动的条件u 思考与练习题思考与练习题.
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机械设计基础3.5联轴器与离合器知识1 基本知识（离合器）知识2 使用与选择教学过程板书设计学情分析教法与学法说教材教学目标教学反思说教材机械设计基础是中等职业教育“十二五”规划教材，中职中专机电类教.
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说课内容说课内容课课 程程 考考 核核 学学 情情 分分 析析 课课 程程 分分 析析 教教 学学 资资 源源 教教 学学 设设 计计 问题及改革思路问题及改革思路 一、课程分析一、课程分析课程定位课.
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机械设计基础机械设计基础 课程概况课程概况课程名称课程名称 机械设计基础机械设计基础课程对象课程对象 机电类专业机电类专业1 1年级年级课程定位课程定位 专业基础课程专业基础课程课程教学师资课程教学师.
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机械设计基础机械工程系五、教学改革五、教学改革四、教学评价四、教学评价三、教学手段与实施三、教学手段与实施二、课程设计二、课程设计一一一、课程定位一、课程定位一、课程定位1机电类专业机电类专业必修专业.
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LOGO机械设计基础讨论课 作业情况 1、总体情况很不错，仅有个别同学缺了几次，希望后面补上。 2、易错题目汇总 3、复习重点2、易错题目汇总3-8、求图示导杆机构的瞬心，以及构件1和构件3的角速度比.
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1 由一系列相互啮合的齿轮所由一系列相互啮合的齿轮所组成的传动系统组成的传动系统 轮系轮系2l轮系的功用和分类轮系的功用和分类l定轴轮系的传动比定轴轮系的传动比l行星轮系的传动比行星轮系的传动比l减速.
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平面机构的组成平面机构的组成机构运动简图的绘制机构运动简图的绘制机构自由度的计算机构自由度的计算平面机构的组成平面机构的组成空间机构空间机构：各构件不完全在同一平面或相互平行的平面内运动。：各构件不完.
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123-1 机构的组成机构的组成3-2 平面结构运动简图平面结构运动简图3-3 平面机构的自由度平面机构的自由度 3本章内容：本章内容：机构的组成；平面机构的运动简图；平面机构的自由机构的组成；平面机.
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12教学环节：1、课堂授课（56）2、实验教学（8）3、课程设计（2周，课程结业后进行）考核：1、平时成绩（学习态度+作业+ 实验）2、全年级统一出题考试(2021)课程说明3n机械设计基础概论机械设.
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第8章 带传动带传动是在主动轮、从动轮之间通过皮带来传递运动和动力的，属于挠性传动。与其他机械传动（如齿轮传动）相比，其结构简单、成本低廉，在工程上得到了广泛的应用。通常，带传动用于减速装置，一般安装.
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机械设计基础机械设计基础旧课回顾旧课回顾按照给定条件设计平面四杆机构1、 按预定的连杆位置设计四杆机构 2、 按两连架杆的预定位置设计四杆机构3、按连杆上任意标志线的三组对应位置设计四杆机构4、按给定.
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第第1 1章章 绪论绪论1-1 本课程研究的对象及内容本课程研究的对象及内容1-2 学习本课程的目的学习本课程的目的1-3 机械设计的基本要求和一般程序机械设计的基本要求和一般程序1-1 1-1 本课.
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总结总结: 机械设计基础机械设计基础Machine Design Fundamentals绪论绪论:课程的内容、性质和任务课程的内容、性质和任务;机械设计的基本要求和过程机械设计的基本要求和过程.基.
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第二章第二章 平面机构的运动简图平面机构的运动简图 及其自由度及其自由度章节要点：章节要点：1 学会计算机构自由度学会计算机构自由度。2 学会确定机构全部瞬心学会确定机构全部瞬心及某构件速度。及某构件.
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第一页第二页第三页题题 2-1 答答 : 题题1-6 解：解： 题题1-10 解：解： 第四页题题 2-3 第五页题题 2-4 解：解：第六页题题 2-6解：解：第七页题3-1 解：解：题3-2 解：.
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作图题作图题铰链四杆机构、铰链四杆机构、 曲柄滑块机构曲柄滑块机构（正置及偏置）（正置及偏置） 、 转动导杆机构转动导杆机构 画画（ 、 、 ，并判断是否有，并判断是否有 急回特性？机构是否有死点？急.
