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口语交际，祖国到处有美景教学设计（三下）【教学目标】1 .通过这次沟通活动，使学生有意识地去发觉、去体验身边的自然美，丰富酷爱大自然的情感。2 .在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并在相互沟通的过.
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口语交际我们能做点什么教学设计调查家乡的环境【设计理念】语文课程标准在其次学段的综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。”“结合语文学习，视察大自然，视察社会，书.
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口语交际习作三教学设计（六下）学习目标1 .通过相互倾诉自己的志向，接着培育学生倾听、应对和表达的交际实力，同时培植学生表达的自信念，树立良好的志向观。2 .在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的.
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口语交际秋天的快乐教学设计【学习目标】1、培育学生的视察实力、自主探究和发觉的实力。2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3、以“秋天”为主题绽开语文实践活动，培育学生的口语交际实力。【课.
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口语交际续讲故事教学设计（一年级语文下册）1、依据图画情境续编故事情节，培育丰富的想像力和制造力。2、乐观参与交际，把自己想到的情节说清晰，并能对别人讲的故事进行评论。3、在与小组同学.
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口语交际与习作教学设计教学设计是依据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化她支配，形成教学方案的过程。今日查字典语文小编给大家整理了口语交际与习作教学设计，希望能给大家一.
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口语交际我们去旅游教学设计【教学目标】1、通过口语交际培育学生的想象实力和听说实力。2、能英勇的担当口语交际中的“导游”角色，增加收集资料的爱好。【教学重点】想方法把自己知道的风景名胜解说清晰。【教学.
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口语交际习作一教学设计教学目的1 .通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达实力。2 .在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。3,懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实.
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一次备课时间：3.5一次主备老师：蒋淑萍运用时间：二次备课时间：3.6二次备课老师：金佳秀口语交际教学设计学情分析：二年级的学生不懂得说话的语气的重要性，这就须要老师的引导。利用举例来说明同样的一句话.
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口语交际我看到了教学设计【教学目标】1、通过对图画的多次视察，总结视察的方法：视察要细致，要反复地看，多个角度看。2、引导学生互动沟通，培育学生有确定条理地把视察过程及“想到的内容”和“视察的感受”说.
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口语交际习作八教学设计（五上）学习目标沟通自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。沟通时做到内容充溢、表达流利。从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一特性格突出.
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口语交际习作四教学设计口语交际习作四学习目标1 .围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2 .培育学生主动参加，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他.
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口语交际该怎么办教学设计口语交际该怎么力、教学设计一、教学要求1能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。2帮小明想个方法，并能把想到的方法说清晰。然后评一评谁的方法好，谁说得好。二、教.
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口语交际习作四教学设计（六上）第一课时口语交际学习目标1 .通过口语交际，进一步感受人类的生存与四周环境休戚相关、密不行分，知道应当投身环保，关爱家园。2 .结合身边的事例，沟通如何珍惜资源，爱护环境.
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口语交际习作五教学设计(五下)第一课时(口语交际)一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象显明.今日的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择1 .你最喜爱哪.
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口语交际4听短文说要点教学设计教学目标学习听记故事类、应用文类短文的方法。能精确、流畅地说出听记内容的要点。教学重点、难点重点：把握听记的要点和方法。难点：把听到的重点内容分为几个要点并登记来。教学打.
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口语交际看图讲故事教学设计【教材分析】本次口语交际是看图讲故事，内容是漫画父与子中的一则。讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子回到餐桌边，爸爸却没有回来；妈妈只好让儿子再去叫爸爸。漫画共6格，最后一格.
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口语交际劝慰教学设计口语交际劝慰教学设计执教者：张小雪20 xx.ll教学目标1.培育学生劝慰他人的意识，学会说劝慰别人的话。2 .学会倾听，有交际的自信念，说话时看法自然大方。3 .培育学生初步具有.
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口语交际春天里的发觉教学设计【教学目标】1、了解春天景色的特点，说出自己的发觉和自己内心的感受。2、培育学生擅长视察、乐于感受生活的实力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们相互沟通，加强表达.
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口语交际习作六教学设计第一课时习作指导K教学目标1、明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。2、激发学生爱好，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。3、升华学生情感，激励学生.
