【《民族中学校园足球运动的开展现状调查与探究》6200字（论文）】.docx

《【《民族中学校园足球运动的开展现状调查与探究》6200字（论文）】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【《民族中学校园足球运动的开展现状调查与探究》6200字（论文）】.docx（11页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、民族中学校园足球运动的开展现状调查与分析摘要:足球运动是当今世界上影响力最大、开展最为广泛、参与人数最多的体育项目，被称为“世界第一运动”。学校是足球人才培养基地之一，学校足球运动的开展对我国校园足球的开展起着引导性的作用。从某种程度上讲，学校足球运动开展的好与坏也间接反应了我国校园足球的整体开展状况。该研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，对沧源民族中学校园足球运动现状好问题进行研究，提出合理化建议。关键词：校园足球；沧源民族中学校；现状；对策研究目录、弓I目1.、研究对象与研方法.1()寸.1(*)/去1（一）沧源民族中学校园足球训练现状调查1（二）沧源民族中学校园足球开展客观

2、条件调查3（三）沧源民族中学校园足球运动存在的问题5（四）沧源民族中学校园足球运动发展的对策5()7（二）建议.参考文献.10附录.一、引言随着近年来校园足球体育活动在我国的火热开展，青少年校园足球训练的重要性也显现的更为重要，与此同时在足球训练过程中体现出来的困难与问题也凸现出来。本文以探访沧源民族中学校内足球运动为切入口，揭示校园足球训练现状和显露出来的问题，并进行对策研究，本文旨在为校园足球建设奉献自己的一份力量。二、研究对象与研究方法（一）研究对象以沧源民族中学的中学生、以及中学足球老师为研究对象，检索有关文献，分析校园足球训练发展的多样性现状和原因。（二）研究方法1 .文献资料法本文

3、主要通过中国知网、中国期刊网等，检索与本课题相关的研究成果，正式发表的与校园足球相关的文章，并通过借阅与本课题有关的书籍，作为本课题研究的理论依据。2 .问卷调查法在调查过程中通过发放调查问卷的形式对中学生或老师进行问卷调查。发放学生问卷400份，有效回收率380份，有效率占95机教师人数为24人。3 .访谈法在调查沧源民族中学校园足球运动研究过程中，对多年从事校园足球的老师及在足球教学背景下成长的学生进行深入的了解访问。4 .逻辑分析法运用逻辑学原理，结合综上研究方法，对本课题研究内容进行分析、推理、论证、归纳整理。5 .数理统计学对调查所获得的数据进行了常规数理统计，全部数据均通过计算Ex

4、cel数据处理软件进行统计处理。三、结果与分析（一）沧源民族中学校园足球训练现状调查1 .沧源民族中学校园足球运动课程时间通过调查，沧源民族中学足球课属于选修课。通过调查，有15.6%的学生表示足球课课时合理，有I1.3%的学生表示足球课课时偏多，有73.1%的学生表示足球课课时偏少，这说明沧源民族中学足球课应该适当增加课时数。2 .沧源民族中学校园足球运动时间对于校园足球的学生来说文化课学习是最为重要的，足球训练是作为一项体育活动，通过足球训练锻炼身体，通过自己的努力得到收获。本课题对学生参加足球运动时长进行了统计。表1每星期参与足球运动次数（n=380）人数百分比%1次19852.10%2

5、-3次12833.68%4次以上5414.21%通过表1我们可以看出，在对于每周训练次数的统计中只有198人次在一周内参加一次足球运动，大部分同学是因为课程选修的原因，参与较多的同学是与校园足球队训练相关，占比14.21%。3 .学生对校园足球运动开展的认知表2学生对足球项目的认知情况调查统计学生对足球项目认知喜欢足球强身健体丰富课余生活应付考试其他比例14.6%58.6%57.7%19.2%5.4%根据调查显示，有14.6%的学生是因为喜欢足球才选择足球课程，有58.6%的人选修足球是为了强身健体，有57.7%的学生是为了丰富课余生活，有19.2%的学生是为了应付考试才选修足球。从整体看，只

6、有少数学生是出于对足球运动课程的喜爱才选择足球。足球运动课程的兴趣是最好的老师、是激发人的动机的重要诱因，体育动机是推动学生参与体育锻炼的直接动力，两者对人的足球参与行为都将产生良好的促进作用。学生对足球运动课程兴趣的低迷，也间接说明足球文化未真正走进大学生的课余生活。4 .家长对足球运动的支持度表3家长对足球运动的支持率调查统计很支持支持一般不支持20.3%36.6%28.6%14.5%通过学生调查，以及与学生的交谈中，我们可以了解到家长对校园运动的开展持支持态度的还是占比较多，以支持和非常支持态度的家长占比56.9%,28.6%的家长对校园足球持无所谓态度，认为校园内开展运动即可，具体是什

7、么项目由学校安排，而部分初三家长则考虑到学生学业压力紧张，因此不支持校园运动。（二）沧源民族中学校园足球开展客观条件调查1.沧源民族中学学校足球教师的调查与分析（1）学历调查教师的学历反映其接受正规教育的程度，是衡量一个人知识水平高低的标准，也是其训练和科研能力的高低的反映。表6结果统计显示沧源民族中学学校足球教师中，研究生有3名，大专生有16名，本科有5名，分别占总数的12.5%、66.6%、53.l%o表4中学学校足球教师学历调查（n=24）人数百分比%研究生312.5%大专生1666.6%本科553.1%（2）足球培训通过表8我们可以看出，在受访的24名教师中，只有7名教师接受过足球培训

8、，这说明作为足球协会，要经常对校园足球教师进行必要的培训，不论是从理论上、还是实践上都要有严格的培训制度，只有这样我们才能够真正普及足球运动，为国家输送足球人才。表5中学教师工作期间是否接受过足球培训调查（n=24）人数百分比先有729%2.沧源民族中学足球器材与场地的调查与分析表6中学足球器材满足教学、训练、比赛的统计表(n=24)人数百分比先能1979.1%不能529%没有1771%表9统计显示，在沧源民族中学校园足球，教练员认为学校足球器材能满足教学、训练和比赛的教练员为19人，占到总数的79.1%；但是，还有5位教练员认为学校的足球器材不能满足交教学、训练和比赛任务，占到总数20.9%

9、。表7学校组织课外足球比赛频率统计学校组织课外足球比赛频率每星期一次每月一次每学期一次从不比例11.2%34.9%33.9%20%关于学校组织课外足球比赛频率的调查，有11.2%的学生表示每星期一次，有34.9%的学生表示是每月一次，有33.9席的学生表示每学期一次，还有11.8%的学生表示是学校从不组织课外足球比赛。关于班主任是否支持课外参加足球运动的调查，有22.4%的学生表示支持，有54.9%的学生表示一般，还有22.7%的学生表示不支持。关于每周参加课外足球运动的频率的调查，有29.7%的学生表示从不参与，有31.K的学生表示每周一次，有27.现的学生表示每周两次，还有12.K的学生表

10、示每周三次及以上。表8学生对足球场地质量感知调查统计足球场地质量非常好较好一般较不好很不好比例4.7%29%54.4%10%1.9%调查显示，学生对学校足球场地质量的满意程度情况为，54.4%的学生认为足球场地质量一般，认为质量非常好和比较好分别为4.7席和29.0%共33.7乐认为不好的和很不好一共11.9%,可见沧源民族中学的足球场地质量情况并不是很乐观。足球场地质量不好直接导致学生和教职工不愿参加，甚至导致足球运动课程爱好者也远离了足球。（三）沧源民族中学校园足球运动存在的问题1 .领导对足球项目缺少重视贵州省民族高校领导对足球项目普遍缺少重视，使得贵州省民族高校足球项目的开展缺少经费支

11、持，严重影响了贵州省民族高校足球运动课程的开展情况2 .足球教师业务水平和专业化程度不高足球教师是开展校园足球活动的核心队伍，他们业务水平的高低直接影响着校园足球发展水平的好坏。经了解发现，表6结果统计显示沧源民族中学学校足球教师中，研究生有3名，大专生有16名，本科有5名，分别占总数的12.5乐66.6%、53.l%o专业的足球教师缺口相当大，目前沧源民族中学足球教师很多都是非足球专项的体育教师兼任，这样的情况就已经决定了他们的专业化程度不高，我们的校园足球教学和训练质量是很难保证的。3 .足球场地等设施的不健全据调查得知，沧源民族中学校园足球场地质量不好直接导致学生和教职工不愿参加，甚至导

12、致足球运动课程爱好者也远离了足球。54.4%的学生认为足球场地质量一般，在校园足球的开展过程中就会大大压制了学生的训练空间，也慢慢的打消了学生参加足球运动的积极性。所以说，足球场地是影响校园足球开展的一大因素。4 .教学内容的选择在对沧源民族中学学生足球课教学内容的调查显示，足球理论教学占14.0%,足球基本技术教学占100.0%,足球基本战术教学占51.6%,足球竞赛编排的教学占6.5%,足球裁判的教学占4.3%,足球教学比赛占11.8%。（四）沧源民族中学校园足球运动发展的对策1 .打造专业的足球教学师资队伍足球教师的专业素养主要包括专业知识与教学知识。专业基础知识包括人体解剖学、运动生理

13、学、运动心理学、体育保健学、体育测量学、体育统计学、体育史学等方面的知识。专业理论与技术方面的知识主要包括足球理论知识、足球专业技术知识、足球竞赛规则与裁判方法以及健身领域目前的发展动态和最新科研成果等方面的知识学校足球教师不仅要有适合社会需要的专.业知识,更要有适合社会需要的情感态度和价值观。应当使技术教学充满游戏化，创造一个良好的学习心境，让他们明白学习技术不是最主要的，而是要通过掌握与运用足球技术，从而达到增强体质和锻炼身心的效果，而这才是体育课的最终目的。在足球教学中，应当充分挖掘教材的游戏特点，使教学和趣味游戏有机结合到一块，这样就容易激发起学生对学习足球的兴趣。体育课说白了就是玩，

14、而体育教师的职责就是怎么教学生更好的玩。玩是学生的天性，在这里必须寓教于乐，通过使足球教学游戏化，充分挖掘足球运动课程的内涵与魅力，进而让更多学生踊跃参与。对体育教师来说，不但要言传,还要进行身教，把各种好的手段应用到足球教学上，这样才能出更多、更好人才。2 .对足球项目的重视程度学校必须重视与加强学校足球设施建设，这是学校全面开展足球体育与深化足球改革的物质保证。学校领导应及时采取相关措施,加强和组织足球运动课程,切实改善学校足球场地和器材建设，增强学校体育师资的力量，发放训练与比赛经费一定要及时等。给学生搭建一个良好的学习足球平台，营造良好的足球氛围。在进行课外活动时，应当经常组织教师与学生进行足球比赛，提高学生们的学习兴趣与身体素质，使他们能够德智体全面发展3 .壮大足球教师的师资力量招聘更多的专业足球教师前来，注入新鲜血液和活力。年轻专业的足球教师积极性比较高，而且受到的教育正规和先进。足球专业教师和其他专业教师要经常交流经验，相互取经，相互学习。这样既相互提高了自身水平，也得到更新意、科学的训练方法和手段。随着时代的进步，体育教师们要紧跟时代发展的步伐，学习新的专业知识，充实自己，壮大自己。还要定期外出学习、考察，加强与