06胖乎乎的小手教案设计A案名师教学.docx

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1、06胖乎乎的小手教案设计A案名师教学文章：本文章的主要内容是关于06胖乎乎的小手教案设计A案名师教学，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！胖乎乎的小手A、B案教学目标1 .相识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温温煦亲情，从而培育爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关切、爱护家里的人。课时支配：2课时老师打算：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。学生打算1 .生字卡片，自己的小手图片。2 .让学生收集有关

2、夸手的成语、儿歌。教学过程教学案例（一）太平区新海小学魏秀丽第一课时一、谜语激趣，引入新课1 .猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”（手）2 .播放胖乎乎的小手课件，让学生说说对兰兰小手的感受。（敬重学生的情感）3 .板书课题，齐读课题。相识“胖”字。二、初读课文，整体感知1 .引导学生选择自己喜爱的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。（让学生把相识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互沟通。）2 .出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸喜爱兰兰的小手，是因为（）。妈妈喜爱兰兰的小手，是因为（）。奶奶喜爱兰兰的小手，是因为（）。兰兰明白了，大家喜

3、爱她的画，是因为（）3 .让学生选择自己喜爱的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。4 .开火车连读课文，师生正音。三、互动识字，检查落实1 .课件出示难读字：指导识记“胖、张、冈人墙、帮、等、情”。指名读，订正读音。2 .课件出示：你能正确区分他们吗？请组个词吧！站一一（）诗一一（）清一一（）蛙一一（）贴一一（）等一一（）情一一（）鞋（）3 .你还有哪些好的识字方法在组内沟通吧！（加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆）四、类比视察，指导写字1 .同桌比较“着、看”的异同。视察“看、着”在田字格中的位置。2 .老师范写。（留意“看、着”中撇的书写。）3 .学生描红练习4 .展览，

4、赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，留意视察家里人的表情及语气，下节课汇报。板书设计6胖乎乎的小手爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢奶奶挠庠庠关切关切其次课时教学过程一、复习导入，巩固生字1 .以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。2 .沟通收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌二、合作探究，细读体悟1 .自由读文，用“”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。2 .学生汇报读，老师归纳。（课件出示，重点指导朗读）兰兰：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！“（

5、笑着读）爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）（1）出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜爱这张画？指导分角色朗读。（加“·；”读重音。引导学生想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。）沟通：他们的语气亲善可亲，充溢关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。3 .学生合作练读。（1）小组为单位，分角色朗读课文。夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。学生表演读。三、拓展延长，绽开想象1 .兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）2.创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。（出示幻灯片提示）这双（）的小手替（）。这双（）的小手帮（）。这双（）的小手为（）。这双（）的小手能（）。这双（）的小手会（）。四、看看，记记，写字指导2 .先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。3 .老师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）3.学生书空，描红，练写。4.展览、评析。板书设计6胖乎乎的小手兰兰爱家人内容概括：这篇介绍了关于06胖乎乎的小手教学设计A案,希望对你有帮助！