18秋快乐魔方作文升级版升华篇第12讲：小木船的故事——根据开头接着写（教案）.docx

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1、升华篇（秋季）根据开头接着写第十二讲小木船的故事教员：一、教学目标1.学会紧密衔接开头。2 .培养学生的想象能力和思维能力，写出情节的曲折性。3 .指导学生感受到友谊的珍贵。二、教学重点1 .指导学生怎样紧密衔接开头。2 .指导学生写出情节的曲折性。三、教学难点指导学生写出情节的曲折性。四、教学准备PPT五、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。（一）点名（2分钟之内）（二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。（四）作文讲解（8分钟左右）。（五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答

2、案见合集）。温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解,教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发（35分钟）1 .谈话导入师：同学们，你们有朋友吗？生：有。师：有朋友的感觉怎么样？生一：很好。生二：很幸福。师：有朋友是件幸福的事，下面请同学们欣赏一首歌曲友谊地久天长。（播放音频）师：同学们，在你们的眼里，友谊是什么？生一：友谊是朋友之间的美好情感。生二：友谊是两个人之间互相信任。师：咱们今天上的作文课，就是和友谊有关。咱们来一起读读课题。第十二讲小木船的故事根据开头接着写（板书课题：第十二讲小木船的故事一一根据开头接着写）第二，写作导航

3、（魔方体验）（3740分钟）（导航见教材）师：好，读了课题，老师有一个疑问，根据开头接着写是什么意思呢？生：根据开头接着写就是续写。师：那续写又是什么呢？生：不知道。师：看来同学们都被难住了啊，那老师来告诉大家，续写是什么。续写就是指从原文出发，遵循着原文的思路，对原文作延伸。续写前，要先熟读原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。只有这样，续写的部分才能与原文一脉相通，融成一体。老师说了这么大一串，同学们有抓到关键词吗？生一：要遵循原文的思路。生二：了解原文的主要内容。生三：要把握人物的性格。师：看来同学们都认真听了刚刚老师说的，那咱们接下来就来看看我们今天要续写的内

4、容。（出示PPT）师：好，看了这段开头，同学们能够得到哪些信息？生一：陈明和“我”是好朋友。生二：陈明不小心把“我”的小木船摔坏了，在争执的时候还把小木船踩坏了。生三：“我”很生气，一把夺过了小木船。师：嗯，故事的大概情节我们都熟悉了，从这段文字中我们可以看出来，面对陈明弄坏了“我”的小木船，“我”的心情是怎么样的？生一：生气。生二：愤怒。师：在生气、愤怒的情况下，“我”一把夺过了陈明的小木船，那迎接小木船的会是什么呢？生一：被“我”摔在地上。生二：使劲踩几脚。师：“我”在这么愤怒的情况下，会怎么摔这个小木船呢？老师请几位同学来演一演。（学生表演）师：谁来描述一下刚刚几位同学的表演。生：演得很

5、好，看得出来很愤怒。师：那如果让你用文字表达出来，你会怎么写呢？老师这里有一个片段，咱们来一起看一看。（生有感情朗读片段）师：从同学们刚才的朗读中能够听得出来“我”当时的愤怒，那么这段文字是如何表达愤怒的呢？生：用了许多的动词。师：原来你发现了，你能找出这些动词吗？生：夺、举、摔、憋、踩和跺。师：你找得真准。陈明看到自己的小木船被摔坏了，他会是什么反应呢？他会说些什么呢？生一：他会说，你怎么这样，我又不是故意弄坏你的小木船的。生二：啊我的小木船。师：他会做什么动作呢？生一：蹲下身子，捡起小木船。生二：双手掩面哭泣。师：他的表情又会是怎么样的呢？生一：皱眉。生二：哭泣。师：那他的心情又是怎么样的

6、呢？生一：伤心。生二：生气。师：是啊，陈明的心情肯定是既生气又难过，咱们同学在写作文的时候一定要刻画出陈明的人物形象。那面对陈明的如此反应，“我”又会是什么态度呢？生一：转头就走。生二：和他绝交。师：经历了这件事后，两位好朋友的感情还能和好如初吗？生：不会，他们就感情破裂了。师：他们会一直这样啊，会不会和好？生：会。师：为什么？生：因为他们俩都是因为冲动才起了冲突，所以等他们冷静下来后就会知道自己错了，然后想办法和对方和好。师：你分析得很有道理。那他们俩会怎么和好呢？生一：找老师帮忙。生二：找共同的好朋友帮忙。生三：找爸爸妈妈调节。师：如果是你，你会怎么做呢？生：我会再做一个小木船还给陈明。师

7、：你这个办法真好，由小木船开始的就由小木船结束，非常棒。同学们，其实友谊是十分珍贵的，我们要珍惜爱护我们的朋友，不要因为冲动伤了朋友的心。因为就像我们开头说的，友谊是两个人互相信任。今天，就让我们用文字,帮助陈明和“我”认识到这一点吧。第三，魔方旋转（12分钟）简要介绍本讲训练题目“小木船的故事”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。2 .也可让学生朗读该题。3 .如有投影，也可配合使用。4 .具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（12分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解

8、释引导。第五，佳作品悟（23分钟）温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（12分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式第三课时（45分钟）学生写作（4045分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（12分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定家庭作业主管评价主管评分课后反思成功之处不足之处整体感觉温馨提示.1 .以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。2 .文字简明扼要。3 .评分方式及标准由相关人员自行掌握。