外研版四下Module2单元整体教学设计.docx

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1、外研版三起点四年级下册Module2单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题本单元学习的主题是1.OndOn.涉及“人与社会”主题范晡.描述座城市、处景物或一件物品。本模块紧紧围绕描述、介绍伦敦这座城市这一主线，学习运用形容词来描述地方特征，掌握用英语谈论自己的家乡或喜欢的地方，并运用于日常交际。（一）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法,有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发1.基本认识到英语学习的

2、重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教册的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换仃关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述荷堆的故事。能根据图片或提示写筒单的句子。在学习中乐于参与、枳极合作、主动请教,乐于了解异国文化、习俗.1 .主题：木模块紧紧围绕描述、介绍伦敦这座城市这一主线，属于人与社会”主题范昭。2 .语篇：本模块第第元课文属于日常简单对话，学习内容是Amy和1.ingling起翻看一本介绍伦敦的书，书中介绍了白金汉宫，了解了白金汉宫是女王的住所。第二单元也属于对话深，是Amy和1.ingling一起了

3、解伦敦的一些著名景点一一大本钟、海馆公园、塔桥等.（三）学情分析四年级的学生,经过了年半系统的英语学习，己经具品了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要采用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生.对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。学生通过年半的英语学习，有定的英语语言基础,初步具备了定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在MckIuIcI描述人们特征的形容词的基础上，用形容词描述地点特征。乐于接触英语文化，增强祖国意识，拓宽国际视野。二、单元内容分析本模块内容是跟随Amy和1.ingling一起了解伦敦，设计了两

4、个语篇，包括Ul1.ondoniSabigcity.fUU2It,sveryold.语篇一是日常荷单对话，是Amy和1.ingling一起翻看一本介绍伦敦的书，书中介绍了白金汉宫，了解/白金汉宫是女王的住所。本对话通过描述伦敦及白金汉宫的特征，帮助学生掌握用形容词描述地方特征（一座城市，一处景物或者一件物品）。借篇二也是篇对话,是Amy和1.ingIing起了解伦敦的些著名景点一一大本钟、海德公园、塔桥等“本对话通过用不同的形容词描述伦敦的这些著名景点，帮助学生拓展学习用更多形容词描述地方特征。单元主题：1.ondon语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点I.IQndOnisabigcity.

5、city,ship,beautiful,whose,close用形容词描述地方特征（一座城rlf.一处景物或者一件物品）“Thisis.Its.：技能：在语境中,用形容词描述地方特征（一座城市，一处景物或者一件物品）。策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。2.Itsveryold.old.famous用更多形容词描述地方特征：Its.技能：用更多形容词描述地方特征。策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够照理所学内容，对相关资源进行拓展学习.以下M2单元主题内容框架图MlUh感知情景呈现新知体验学习（初步感知伦敦的著名景点，用Thisis.Itsve

6、y.描述地方特征.MlU2:情景拓展,练习运用（拓展学习伦敦地标性建筑：BigBen.HydePark,TowerBridge,并用目标语句描述其特征.通过学习介绍伦敦这座城市及其地标性建筑物,掌握用形容词描述地方特征一座城市，一处景物或者一件物品）三、单元教学目标单元教学目标语篇本的元学习后学生能监：I.在语境中，练习运用形容词来描述地方特征，掌握用英语谈论自己的家乡或喜欢的地方，并运用于日常交际.1.对话1.oixlonisabigcity.（I课时）2.拓展学习用更多形容词描述地方特征，学习运用更多形容词描述地方特征，增强祖国意识，拓宽国际视野.2.记叙文IlsVeryoId.（1课时）