29、满井游记(教师卷).docx

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1、29、满井游记主备：周东方课时：21姓名：课题：满井游记课型：新授课组长审核：审核领导：班级:组别：学习目标：1.了解有关作者的文学常识。2 .读准字音，能流畅的朗读课文。3 .翻译和理解文章第一自然段。重、难点：1.读准字音，能流畅的朗读课文。4 .翻译和理解文章第一自然段。（一）给下列加点字留意。卷地寒（）花朗节（）辄返（）甘二日（）值女之I峭面（）脱笼之箪（拳而歌者（）红装而骞者（）呼浪之鳞（年能无纪（）飞沙走哪（）士有微润（学习过程：一、预习导学。髻辱（）浅版寸许（）以游里事（）鲜加明媚（）噪沙之鸟（）（二）走进作者。本文选自袁中郎集笺注，作者袁宏道。袁宏道（1568-1610）,明代

2、文学家,字生郎，湖广公安（今湖北省公安县）人，与兄袁宗道、弟袁中道，并称“公安三袁”,为摩1铤的创始者。作品多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。作品风格率真自然。他的山水游记很闻名。著有袁中郎全集。走进“公安派”袁宏道与兄宗道、弟中道合称“三袁”，因籍贯是湖北公安，所以称“公安派”。“公安派”在创作上坚决反对摹拟古人，强调写自己所想所感的东西，也就是“独抒性灵，不拘格套”，他们反对前七子（明代李梦阳、何景明、徐祯卿、边贡、康海、王九思和王廷相七人，后七子指明代李攀龙、王世贞、谢榛、宗臣、梁有誉、徐中行和吴国伦七人）的复古主见。他们的作品，文字清爽活泼，文笔秀逸，意趣盎然

3、。小品文因而在明代后期兴盛起来。（三）熟读课文。二、沟通展示。1 .读准字音。2 .了解作者。3 .朗读课文。三、合作探究。（一）结合注释翻译第一自然段。（二）思索一下问题，理解第一自然段。1 .北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？气候特征是“余寒犹厉”冻风时作”“飞沙走砾表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。2 .第一段中景色的特点是什么？（用一个字概括）塞3 .正面描写和侧面描写分别是哪些句子？燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时隹，作则飞砂走砾。（正面描写）局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。（侧面描写）四、第1段在文中起什么作用？用烘托、反衬的

4、手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，示意作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。五、测评反馈（一）加点字注音有误的一组是（）A.茗mingIei髯尊jihu6n汗出掌背jidB.jieSgao娟然juan飞砂走砾shoC.OjidnIlilhui值女qian脱笼之修huD.呷xi廿nin明媚破i毛羽鳞鬣Iie（二）说明下列词语，有加点的并说明加点字。余寒勿厉冻风时作飞沙走砾局促未百步班返（三）翻译下列句子。1.燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。2 .局促一室之内，欲出不得。3 .每冒风驰行，未百步辄返。平安教化:教学后记:29、满井游记主备：周东方课时：22姓名：课题：满井游记课型：新授课组长审核：审核

5、领导：班级:组别：学习目标：1.翻译和理解二、三自然段。2.体会白描和拟人手法的运用及比方句的表达作用。重、难点：1.翻译和理解二、三自然段。2.体会白描和拟人手法的运用及比方句的表达作用。学习过程:一、预习导学1 .找出句中的通假字，并说明。恶能无纪。纪：通“记”，记载。2 .指出加点词的古今异义。（1）夫不能以游里事。古义：坏，耽搁。今义：堕落。（2）柔梢我风。古义：在风中散开。今义：一种披在肩上的没有袖子的外衣。3.说明加点词的意思。终徒步则汗出泱背。（然而）宠辱僧忘。（一起）髻鬟之始掠也。（刚）于町冰皮始解。（这时）冷光之乍出于匣。（突然）（1）鳞浪层层。（像鱼鳞）呷浪之鳞。（鱼）毛羽

6、第鬣之间皆有喜气。（鱼类和爬行动物）（2）晶晶券如镜之新开。（的样子）（3）僧数友出东直。（和、与）（4）冰皮蛉解。（起先）（5）冻风町作。（常常）（6）波色乍明。（初、使）4 .说明加点字。泉而茗者，勉而歌者，红装而蹇者。泉：汲泉水。茗一：煮茶喝。:端着酒杯。歌：唱歌。红装：穿着艳装。蹇：骑驴。5 .结合注释翻译二、三自然段。二、沟通展示。1.翻译课文二、三自然段。6 .分类归纳词语。三、合作探究。1 .第2段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受：“若脱笼之鹄“，再以独特感受为审美中心，

7、分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新奇生动的比方，描绘了一幅幅生气勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。2 .第三段内容是什么？第三段表达了作者什么愿望？争论，再次表明寄情山水的爱好。表达自己将以这次巡游满井为起点，在公事之余接着出游的愿望。四、互动提升。作者给我们描绘了满井醉人的春色之后好像应当结束全文，好给人留下回味。但作者却又生发了些争论，这是为什么？这体现了作者厌恶官场生活，酷爱大自然、寄情山水之间的思想感情，也是作者作此记的缘由。五、测评反馈1.指出下列划线词说

8、明有错的一组：（八）A、土套（很稠的糊状物）娟然如拭（美妙的样子）（茶）B、生明（初、始）C、遗风（开、分散）D、晶晶然（的样子）睡沙之鸟（晒）汗出法背（湿遍）脱笼之鹄（天鹅）辄（就）a（吸）呷浪之鳞（代鱼）2.辨别下列“而”的用法,选出不同于其他的一句:A、如镜之新开面冷光之乍出于匣也。（C）B、云归面岩穴暝。C、面城居者未之知也3 .辨别下列“之”的用法，选出不同于其他一句（C）C晶晶然如镜之t新开）B.似偻提携D.若脱笼之鹄A若脱笼N鹄B曝沙N鸟4 .下面没有借代修辞的一项是（A.呷浪之鳞C.宴酣之乐，非丝非竹5 .仔细阅读课文其次段（原文略），依据要求答题。（1）这段文字的中心是（应是表达思想感情的句子！）（A.满井之游的轻松开心的心情。B.在满井所见到的各种景象。C.满井这里已是春天了。D.满井这里的冬天就像春天一样。（2）这段文字共有九句，其中：第一句是交代时间和地点;其次句总写环境和感受；第三句是写丞；第四句写出；第五句写植物；第六、七句写第八句写动物;最终一句写感受,这句在全段起总结作用。（3）下面朗读停顿不正确的一项是（D）A.燕地/寒，花朝节/后，余寒/犹厉。B.每/冒风/驰行，未/百步/辄返。C.高柳/夹堤，土膏/微润，一望/空阔，若/脱笼之鹄。D.始/知郊田/之外/未始/无春。平安教化：课后记: