29呼风唤雨的世纪 .docx

《29呼风唤雨的世纪 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《29呼风唤雨的世纪 .docx（7页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、29呼风唤雨的世纪教学设计【教学目标】1、能认、会写本课的生字新词，懂得区分“发觉”与“独创”两个词。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰的表达特点；辨别文章所采纳的说明方法。3、了解20世纪科学技术创建的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及给人类带来的巨大变更。4.能联系生活实际，畅谈自己的感受及将来。【教学重、难点】了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变更，理解课文中一些含义深刻的词语和句子【教学课时】两课时【教学过程】一、激趣导入、揭示课题。1.师：同学们，今日我们起先学习新课文一一呼风唤雨的世纪，现在请打开课本的第142页。（主题单元导语）师：看了课题，你有问题想提吗？（呼

2、风唤雨是什么意思，是谁在呼风唤雨？是怎样在呼风唤雨的？呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？世纪是什么意思？）师：下面就让我们一起带着各自的疑问走进呼风唤雨的世纪，一起去看看人们是怎么利用科学来限制、支配自然吧。（世纪：每一百年称为一个世纪。呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力气。”“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即1900年到2000年。）（出示图片：登上月球太空闲逛；潜入深海；可视电话；高速火车；火箭；互联网；电脑）（学生随图片说内容）2 .看来这些都难不倒大家。这些事物是什在么时候出现，你知道吗？（板书：二十世纪）3、这些事物

3、都是20世纪发觉或独创的，之前大家预习过课文了，书中说20世纪是个怎样的世纪？（板书：呼风唤雨的）今日我们就来学习第29课呼风唤雨的世纪，齐读课题。二、初读课文、检测生字。1、课文都读完了，信任这些字词难不倒大家。（1）课件出示生字，学生借助工具书查找疑难字词。（2）相机提问、认读。（3）同学们认读特别不错。同学们看“潜”这个字很简洁读错，能用它组个词吗？预设：潜力、潜水、（4）评价：同学们的课外积累可真丰富。接下来来组困难的，你会读吗？2、出示较难词语，学生联系上下文和生活实际理解。（1）哪一组来挑战一下这组词语？（2）这里有个词“农耕社会”，你们知道它是什么样子的？【课件出示“农耕社会”图

4、片】大家看，这是一幅农耕社会的写照图，你们细致视察，农耕社会里，农夫运用的工具是如此的简洁，他们也过着简洁的自给自足的生活。（3）我们把这些词再齐读一遍。三、默读课文、感悟文章整体脉络、过渡阅读。1、找出文章的中心句。2、在20世纪人类利用现代科技获得了哪些出乎意料的发觉和独创？3、除此之外，你们想想作者对21世纪有哪些畅想？将来的社会会是怎样的？科技给人类带来哪些好处？（阅读资料pl57pl59pl61）4、细致阅读，将你的总结写在笔记本或阅读材料的相应之处。5、老师指导学困生、反馈问题。四、教学反思（待）（1）都读好了吗？那我来考考你们，是谁来呼风唤雨？（板书：人类）靠什么来呼风唤雨？（板

5、书：科学技术）出示句子：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（2）我们一起来看看这两句话，你们发觉它有什么特点？（板书：设问句）（3）怎样的句子我们称它为设问句？预设：自问自答。（4）课文为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？谁来读读他找到的句子？2、这两句话都提到了发觉和独创，人类依靠科学技术发觉、独创了什么呢？请同学们快速默读课文的第四段，找找看，哪些句子写的是发觉，哪些句子写的是独创？（板书：发觉、独创）（1）谁来回答哪些句子写的是发觉，哪些句子写的是独创？出示句子：“20世纪，人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,提宛原子核世界的奇妙”是发觉，独

6、创是“20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶”（2）你们留意到“泡泡语”了吗？“发觉”和“独仓有什么区分，谁来试着说一说？评价：是啊，发觉是原来就存在的，而独创是新创建的。（3）区分了这两个词的意思，现在让老师老考考大家，看你能不能将这两个词正确地填入括号中。【出示填空发觉独创】1）.爱迪生通过不断的试验，最终（）了电灯。2）、鲁班（）带齿的叶子很锐利，于是独创了锯子。3）.科学家（）蝙蝠能发出超声波，于是（）了雷达。评价：你们看，一字之差就有不一样的意思，我们再遣词造句的时候也要学习作者这样细致琢磨。（4）学到这儿，你还能记得作者是怎么写20世纪的发觉的吗？谁来填一

7、填？1）课件出示：“20世纪，人类（）月球，（）深海，（）百亿光年外的天体，（）原子核世界的奇妙；评价：真棒，他把这句话都背下来了。你们看，不同的食物用上不同的动词，不仅用词奇妙，而且句式工整，我们也学着这样说一说。2）课件出示：21世纪，人们漫游（），重现（），治愈（），创建（）O（5）同学们，这些发觉和独创给我们带来了什么？预设：便利、舒适。1）和我们的祖先比比，哪儿更舒适，哪儿更便利？2）这些变更使我们的生活更加充溢，更加欢乐，对这些变更，你的心情怎么样？预设：兴奋、激烈、骄傲3）你能读出兴奋的心情吗？谁来读读整段话？4）我们听出你兴奋的心情。老师问问大家，这段话为了说明20世纪的科学成

8、就，作者用了什么说明方法？预设：举例子、作比较（板书：举例子、作比较）5）从哪里看出它是作比较、又都列举了哪些例子？（6）是啊，通过举例子、作比较的说明方法，一下子让我们感受到20世纪的科学成就带给我们这么大的变更，这么大的成就，我们怎能不说一一20世纪是一个呼风唤雨的世纪3 、.20世纪，我们拥有这么多的发觉和独创，那在古时候，人们又是怎样生活的呢？和20世纪的不同体现在哪里？请同学们读读课文的第三段，找一找。（1）我请一位同学来读读他找到的句子。出示句子：“人类在上百万年的历史中，始终生活在一个依靠自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”

9、“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄予自己的美妙愿望。（2）引读。师：是的，农耕社会里，人们的生活特别贫乏。那时没有一一生：电灯，师：没有生：电视，师：没有生：收音机，师：也没有生：汽车。（3）依靠自然与农耕社会，人们只能靠天吃饭，做什么都得看老天爷的脸色。面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄予他们的美妙愿望，在最近的一百年中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实，那么，他们的哪些幻想变成了现实呢？我们一起去看一看。出示图片：千里眼、顺风耳、腾云驾雾、电视、电话、飞机这在古时候，人们称它为这在古时候，人们称它为这在古时候，人们称它为（4）还有古代的哪些幻想变成了现实？预设1：嫦娥奔月（神州十号、天

10、空一号、嫦娥一号）预设2：人类可以坐潜水艇到海底看看。（实现了从海里看世界的幻想）4、我们的祖先也许谁也没有料到，在最近的一百年，他们的那么多幻想都变成了现实，假如引用文中的一句诗来形容，那就是一生齐说：忽如一夜春风来，千树万树梨花开【出示诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开O（1）这句诗原来是形容纷纷大雪好像梨花开放，那么这句诗它在文中还是形容大雪吗？它是用来形容什么？预设：科学技术的变更。（2）读着这句诗，你从中感受到什么？预设：我感受到科学技术变更很大。1）哪个词让你感觉到它的变更之大。预设：我从“千树万树梨花开”看出来的。评价：20世纪那么多的发觉独创竞相涌现，变更真是太大了。（板书

11、：大）让我们读出这变更之大。（生读诗句，读出了变更之大。）2）除了让你感受到它的大之外，你还能体会到什么？预设：我从中体会到变更很快。“忽如一夜春风来”指的是时间很短。（板书:快）评价：人类在过去上百万年里没有实现的愿望，在20世纪一百年的时间都实现了，变更真是太快了。读出这变更之快。生读诗句。（3）师：作者引用一个诗句就把20世纪在人类上百万年的历史中时间之短，但变更之多、之大、之快表现得淋漓尽致。多么让人惊羡！那就用惊羡的语气再来读一读这句诗！生齐读诗句。四、拓展迁移、升华情感。（1）我们祖先的幻想，就是我们今日的现实，多么剧烈的对比啊！20世纪的科学成就,不仅变更着我们的精神文化生活，也

12、在变更着我们的物质生活!我们怎能不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪！（2）正像英国数学家、哲学家伯特兰罗素说的：“归根究竟，是科学使我们这个时代不同于以往的任何时代。”我们怎能不骄傲的说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪！”（3）那么下一个世纪会是怎样的世纪?预设：下个世纪会是一个科学技术飞速发展的世纪。（4）我想同学们心中肯定有一个美妙的愿望，这些愿望的实现还要靠我们（指板书）：生：人类，利用（指板书）生：科学技术。获得生：发觉、独创那就让我们用才智去迎接下一个呼风唤雨的世纪。（指课题）【作业超市】必做题：1 .抄写课后第三题的句子。选做题：2 .回家后把课文读给爸爸妈妈听，并请他们也说一说科学技术的发展给我们带来的变更，然后运用今日学到的说明方法把它们说的写下来。下节课我们在班上进行沟通。3 .围绕科技发展做一份剪贴报或手抄报，全班展评。【板书设计】29.呼风唤雨的世纪设问句科学技术f发觉、独创举例子作比较人类