29守株待兔.docx

《29守株待兔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《29守株待兔.docx（10页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、29守株待兔一、教学目的1.指导学生认读9个生字，1个多音字，会写6个字，接着造就学生借助拼音认读生字和分析合体字字形的实力。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，同时造就学生留意倾听和评价朗读的实力。3 .通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有幸运心理，假如不主动努力做事，而寄盼望于意外，结果只能是一事无成。二、教学重点1.会认读9个生字，1个多音字,会写6个字。2.在教学过程中，逐步提高学生的朗读实力。三、教学难点理解“守株待兔”成语的含义以及告知人们的道理。四、教学准备多媒体课件或挂图，朗读课文录音带，投影片，生字卡，作为嘉奖用的绿、黄、红色星假设千颗。五、教学时数2课时。六、教学过程第一

2、课时（一）看图激趣，故事导入。1.（出示本课的三幅图）同学们，你们都爱听故事吧？故事的种类可多了，有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等等。今日我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁？他在干什么？结果怎样？（学生用自己的语言讲解并描述这个故事，为学习课本的标准语言做准备。）2 .谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字？（以此种方法了解学生对故事的主题把握的状况，从而发觉学习的小骨干。）3 .借助学生的答复板书课题：守株待兔。4 .谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思？5 .你们看图后的揣测和给故事起的名字对不对呢？我们一起来读课文吧！瞧，这是三颗不同颜色的星星（出示星）想不想得到

3、？这是须要经过努力的。只要把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利，就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比，看谁最先得到三颗星。（二）初读课文，整体感知。1 .争夺绿星起先。请大家一边看课文，一边听录音。要求听清字音。请同学们自由轻声读课文，遇到不相识的字用圆圈画出来，再借助拼音多读几遍，把字音读准。（3）出示词语卡片，进展认读。守株待兔古代惊慌逃走撞断捡起兔肉（得）到旁边这些字是我们读书的障碍，要想得到绿星就要先把它们去除。指名读字词，同学间相互正音。留意“捡是前鼻音,“慌、撞、旁”是后鼻音。去掉词卡上的拼音再读词。同桌之间相互读一读,听一听。全班齐读生字词。（老师要接受先按依次读，再打乱

4、依次读，抽卡片读等多种形式练习。）（4）小结：同学们真不简洁哪！只用了短短的几分钟时间就顺当地得到了第一颗绿星，请大家夸夸自己吧！2 .此时此刻我们要夺取其次颗黄星。（1）请小挚友们自己轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读几遍，读通顺后再接着往下读。（2）通过读文你知道了什么？兔子是怎么死的？农夫是怎么想的？（3）引导学生朗读“他想，这可是白捡来的廉价，不费一点力就能吃上美味的兔肉”。（要读出农夫猛烈的幸运心理。）（4）板书：捡（5）看其次幅图，进展发散想象。农夫越想越快乐，请你依据课文的内容想想，他心里在想什么？又在为什么快乐？（农夫为白捡了兔子而感到快乐。他认为自己占了

5、大廉价，以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。）（6）请你带着这样的心情读第一自然段的最终两句话。（7）小结：大家真了不得！我们不光读通顺了句子，还读出了语气，得到了其次颗黄星。3 .摘取红星，此时此刻起先！（1）指名读课文的其次自然段。回答下列问题:什么叫守株待兔”？成语中的“株指什么？“待”是什么意思？（3）师生边读边探讨进展探究性学习。农夫是怎么做的？让学生看投影读一读:其次天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了,成天守在树桩旁边，等着兔子来撞树桩。（还可以怎样读呢？）农夫的做法对吗？为什么？再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。师：一天

6、过去了，农夫成天守在树桩旁边生：等着兔子来撞树桩。师：两天过去了，农夫成天守在树桩旁边生：等着兔子来撞树桩。师：日子一每天过去了，农夫成天守在树桩旁边生：等着兔子来撞树桩。（4）提示成语含义：这就叫幸运心理。板书：等幸运心理师：结果怎么样呢？生：他的田荒了。板书：田荒（三）朗读全文，感悟成语意义。1.学生朗读课文。2 .老师通过手势和板书点拨意义。并板书“一事无成。3 .小结：同学们，你们太棒了！今日的读书水平很高，你们满意吗？老师要奖给每位同学一颗红星。其次课时（一）复习检查。1 .出示词语，读一读。守株待兔干活跑过来放下兔肉2 .提取要写字再读一读。兔活跑过放肉3 .你还能给带点字组成什么

7、词语。兔：小兔白兔兔宝宝活：生活干活活动活命活泼跑：跑步长跑跑动逃跑过：过桥过来过去对过过年过节放：放心放学放假放下放炮肉：猪肉肌肉鸡肉烤肉腊肉（二）识字写字。1 .分析字形。（1）“兔”简洁与今后要学的免”字混，可以用歌诀的方法强化记忆：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真得意。（老师用粉笔把点描成红色）（2）左右构造的字：活跑过放先启发学生找到以上的4个字，再依次说一说怎样记字形。（3）“肉简洁与内”字混，要强调里边还有一个人。2 .指导写字。（1）学生拿出写字本，先进展描写，初步感受每个字在田字格中的位置。（2）在本上试写一个请同学评评写得如何。（3）老师进展巡察，对同学写字的状况进展适时的表扬。（4）学生练习写字。（三）稳固练习。1.摘苹果游戏：从苹果树上摘下苹果，读一读写在苹果后面的词语中。2.我的词语库：把你宠爱的词语抄写在书上。