2A Unit 6 A picnic（第二课时教案设计）.docx

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1、2AUnit6Apicnic（其次课时教案设计）教学内容：2aunit6apicnic其次课时（Parta,c,d）教学目标：（1）进一步稳固单词anant,abutterfly；aflower,atree单复数形式，发音精确。（2）能听懂Whatarethose?并能依据状况用theyare答复。（3）能运用Whatarethose?向他人询问和确定某些物品，语音语调精确。（4）进一步学习歌谣SinginthetreeSo教学重点：（I）能听懂Whatarethose?并能依据状况用theyare答复。（2）能在必需的情景下运用Whatarethose?向他人询问和确定某些物品，语音语调精确

2、。教学难点：（1）正确地理解驾驭对话内容,并能初步表演对话.较流畅地和他人进展对话.（2）进一步稳固单词anant,abutterfly,aflower,atree单复数形式，发音精确。教具准备及帮助活动：课件、录音机、含图片的单词卡作业设计支配：课内：（1）doandsay（2）findandsay课外：（1）听录音，朗读a局部对话至娴熟并尝试和家进步行角色对话。（2）听录音，朗读C局部歌谣给家人听。（3）鼓舞学生平常用本单元所学的日常交际用语沟通。鼓舞学有余力的学生学习其他昆虫类单词。教学过程：steplwarm-up1singthesong:2bunit5atthemarket2、sin

3、gthesong:2aunit4mynicerulerstep2freetalk3、freetalktrhello,boysandgirls.nicetoseeyou.ss:nicetoseeyou,too.t:howareyou?sszmfine,thankyou.andyou?t:Vmfine,too.step3revision1、t：boysandgirls.look9what,sthat?（结合板书上的图画，指着其中的一棵大树。）s：itsatree.学生读2、老师指着板书中的树的画面。t：whatarethose?（结合板书上的图画）s：引导学生用theyaretrees.来答复3、

4、以一样方法复习教学其他单词的单复数形式。（刚好用水果，蔬菜，动物类等小图片作奖品）t：whatsthat?/whatarethose?s：itsa/an.theyare.（ants/butterflies/flowers/trees）4、击鼓传词条（图片），四组同时进展。拿到词条（图片），读出单词。并在各组间进展竞赛。5、Chant:（划横线的是可替换成ants/flowers/trees的单复数）abutterfly,abutterfly,itsabutterfly.butterflies9butterflies,theyarebutterflies.结合课件点击相关图片，请学生以多种形式开

5、展有韵律的朗读，加强记忆。step4presentationandpractice1、话题引入。课件出示一张综合图。在图中近处放一些蔬菜，远处放一些水果。谈论近处的蔬菜，再有意识地用疑问的口气问远处的水果：t:youregreat!wow,therearealotoffood.theyarenice.look!whatarethese?（指着近处的蔬菜问）s: theyare.（carrotsbeanstomatoespotatoes）t:（指着水果问）now,look!whatarethose?（指着远处的一些水果问）s:theyarebananas.t: doyoulikebananas?

6、s:（在老师引导下）yest:doyoulikethepicnic?s:（在老师引导下）yest:good.2、today,wearegoingtolearnunit6aPieniC.（出示课题/板书）老师出示单词卡并领读picnic,织组学生以多种形式开展朗读操练。t:（出现helen一家人）look!hereishelensfamily,theyarehavingaPieniC.（出现远处地上的一群蚂蚁）whatarethose?s:(在老师引导下)theyareants.(织学生开火车的形式操练。)3、学习对话(learntosay)(1)播放录音，让学生熟悉句子。(2)、听课文录音，跟

7、读对话。(3)、同桌分角色朗读、在娴熟以后分角色表演。(师生互换角色进展对话,增加趣味性。)4、操练和应用(1)、请学生替换课文句子中的单词，运用b局部其他单词进展对话。(2)、(设计一个自主性活动,让学生自编小对话。可以充分利用自带的物品，在野餐的场景中参与以前学过的动物,蔬菜,水果等,以复数为主。)t：todayisfineday.let,sgotothe虞山park.lefshaveapicnic,too.ok?s:ok!model:a:hizmike.b:hi,helen.a: whatarethese?b: theyaretomatos.iliketomatos.a: whatare

8、those?b: theyarebirds,ilikebirds.step5sayarhyme1、听歌谣录音，回忆熟悉歌谣的歌词和曲调。2、稳固认读单词birds,SingSing后朗读歌谣歌词，理解单词大意。3、配以拍子有韵律地进展朗读。4、分小组表演儿歌（配上不同的画面，鼓舞学生运用本单元所学对唱词进展改编或替换。）modelzflowers,flowers7thoseareflowers.butterfiles,butterflies,dancingintheflowers.step6practisel活动手册p23（1）指导学生谨慎细致视察图片，弄清楚图片所表达的意思。（2）听录音完成

9、练习。2、doandsay（1）利用得到的奖品绽开问答操练.WhatthisPwhatarethese?（2）将所得奖品贴到板书图片中（3）老师再依据完成的图画用句型Whathat?Whatarethose?及其答语与学生进展再一轮的问答操练.3、findandsay（1）请学生看图，明确游戏规那么。（接着利用现有板书图片）（2）老师示范，如请一学生报出要找的事物ants,老师出示圈出图上的蚂蚁，同时说theyareants。（3）四人小组开展问答竞赛后全班反应。f、assignhomework（1）听录音，朗读a局部对话至娴熟并尝试和家进步行角色对话。（2）听录音，朗读C局部歌谣给家人听。（3）鼓舞学生平常用本单元所学的日常交际用语沟通。鼓舞学有余力的学生学习其他的打招呼用语。附：板书：unit6apicnicwhatarethose?treestheyare.butterfliesflowersants