2A Unit 8 Clothes 单元分析和第一课时.docx

《2A Unit 8 Clothes 单元分析和第一课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2A Unit 8 Clothes 单元分析和第一课时.docx（10页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、2AUnit8Clothes单元分析和第一课时2aunit8clothes卢湾区其次中心小学鲍铮【单元分析(unitanalysis)一、教材地位(unitposition)1本单元的中心是以介绍服饰类的单词为主的，教材内容围绕衣服”这一主题而绽开，语言的运用要教会学生怎样要求别人穿上或脱掉某件服饰以及告知别人自己须要什么服饰。2词汇方面，学生在一年级已经接触过shoes,dress这两个服饰类的单词，在前一单元又学习了hat,gloves,scarf等，在此根底上，本单元接着学习新的服饰类单词：tie,belt,SOCkS,shirt,coat等。3句型方面，学生已经会用ilike.和ido

2、ntlike.的句型来表达对某一事物的宠爱与否，本单元学习用ineed.来表达自己须要什么东西。4学习两句常用的祈使句：puton.,takeoff.,能在适当的情景中正确运用这两句祈使句。二、学习目标(Ieamingobjectives)1、通过本课的学习，使学生能驾驭并积累必需的服饰类的单词，能用正确的语音语调表达tie,belt,socks,shirt,dress,coat这几个单词，能正确地运用这些单词的单复数，了解有些单词通常运用复数形式，如socks,ShoeS等。2、在能用ilike来表达自己的喜好的根底上，学会用ineed.来表达自己须要什么东西。3、通过学习，能在听到puto

3、n.,takeoff.这两句祈使句时能做出正确的反响，也能依据实际状况用puton.takeoff.来要求别人穿上或脱掉某件服饰。4、学习驾驭字母mm,并了解该字母在单词中的发音。三、教学资源(teachingresources)1、现代技术支撑(i.p.support)-录音机“电脑”实物投影机2、视听材料帮助(audio-visualaids)图片实物3、学习材料(materials)*学生用书“配套练习册“教学参考书四、课时划分(perioddivision)本单元建议分五课时完成。Periodtitlecontentslstperiodlefsactputonyourcoat,take

4、offyourshoes.2ndperiodletstalkineedanewbelt.ineedanewdress.3rdperiodlet,sIearnletterstiezbelt,socks,shirt7dress,coatmmmoon4thperiodlet,splayboysandgirls5thperiodlet,senjoystory【教学设计(teachingdesign)第一课时(1stperiod)一、主要新授内容(newcontents)lefsact一putonyourcoat,takeoffyourShoeS二、学习目标(objectives)l学习驾驭coat,s

5、hoes这两个单词，并复习前一单元学过的服饰类单词：hat,gloves,scarf02、能娴熟运用putonyourcoat,takeoffyourShOeS.这两句祈使句，并能用学过的单词作适当替换。3、在确保完成根本教学目标的根底上，可以依据学生的学习实力和实际运用对教材呈现的教学内容进展拓展，在口语中导入sweater,slippers等生活中常用的单词，丰富学生的操练内容。三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-taskpreparationsection)pre-taskpreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前，呈现给学生的新语言材料。在这个环节可以创

6、设一个特定的语言的环境，让学生获得对新语言材料的第一次感知。activity1(guess)1、教学帮助(aids)l)电脑(2a-u8-l)2)屏幕2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposellistenandanswer:whatcanyouhear?听多媒体中的风声，让学生猜猜是什么声音，并效仿。通过听风的声音，吸引学生的留意，引起他们学习的爱好。2guess:whatseasonisit?让学生猜猜是什么季节，然后屏幕中出现冬天的风光。让学生欣赏冬季的美景，为后面复习冬季服饰做好准备。activity2(rhyme)1、教学帮助(aids)l)

7、电脑(2au82)电脑78-3)3)屏幕2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelreciteandmimetherhymewinteriscold.看动画，要求学生看着动画表演课本35页上的儿歌，并配上动作。复习前一单元的学习内容，让学生通过表演体会到冬天的寒冷。2recitetherhymeitisWinter”要求学生分组表演课本36页的儿歌，并加上必需的动作。通过复习和表演，营造出冬天的气氛。2、任务中期实施阶段(while-taskproceduresection)while-taskprocedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机

8、械性操练和意义性操练两局部。机械性操练：让学生精确地效仿、复说新授的语言，从效仿到识记。使新学问由感知、理解、效仿直到储存。本教时要新授两句祈使句，另外还有一个新单词COat,ShOeS一词之前已有接触，这些单词和句型比拟贴近生活，因此可以依据这一特点设计相应的机械性操练和意义性操练。以多样的形式，紧凑的活动内容来抓住学生的留意力，提高学习的爱好。activity1(review)1、教学帮助(aids)l)电脑(2a-u8-3)2)屏幕2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelreview点击(2b-u8-3)，将背景隐去，只留下冬季装扮的小挚友t

9、:WhatiStheboyWearing?要求学生说出：hat,scarf,gloves)并启发学生说出ShoeS一词，每说出一件东西，就用鼠标将其拖至右边。学生说过的东西就用鼠标把它拖至一边，使图片不是一成不变的，不断的变更可以吸引学生的留意力，使他们始终保持学习的爱好。2newwordxoat老师将小挚友身上的外套用鼠标拖到左边,新授Coat一词，让学生跟读。再次点击出示单词的拼法。外套拖到左边单独列出，再加上图片中会出示单词的拼法，可以让学生印象深亥帮助记忆。hat,scarf,gloves这几个单词上一单元刚学过，只需帮助学生回忆稳固一下即可。ShOeS一词在一年级时已有接触，coat

10、是新授的单词,可以多读几遍oactivity2(repeat)1、教学帮助(aids)l)电脑(2a-u8-4)2)屏幕2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposellistenandrepeat!:itiswinter,thewindblows,itsnows,itiscold,ithinktheboyisverycold.let,sputthecoatontheboy.老师边将外套给男孩穿上，边说puton,学生学说PUton。通过给小男孩穿衣服的动作，帮助学生理解puton的意思。2followtheteacher.老师依次将帽子、手套、围巾、鞋子

11、等给男孩穿戴上，每穿上一样，就带学生说一遍PUton,并且要求学生边说边效仿穿上的动作。t:nowtheboyisnotCOld.经过屡次重复穿戴衣物的动作，使学生驾驭PUton的意思，并通过跟读驾驭PUtOn的发音。activity3(repeat)l教学帮助(aids)l)电脑-u8-5)2)屏幕2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposellistenandrepeat.t:nowtheboyisintheroom,itisverywarmintheroom.let,stakeoffthehat.let,stakeoffthe老师边给男孩脱下衣物，

12、边教学生说takeoff一词，并要求学生边说边做脱下的动作。通过脱下各种衣物的动作，帮助学生理解takeoff的意思，并通过屡次的效仿驾驭其发音。2takeOffyOUrShOeS.老师将刚刚脱下的衣物复原，邀请学生来做这个小男孩，老师发出指令，如：takeoffyourshoes.这位同学就依据指令通过鼠标完成动作。让学生有时机自己动手来操作电脑,可以增加学生学习的爱好。学生在对PUton和takeoff进展了效仿训练后，根本驾驭了两个词组的意思，当听到PUtOn.和takeoff.的指令时,按指令要求完成动作根本没有问题，先让学生听熟这两种祈使句能帮助学生尽快驾驭。完成比拟扎实的机械性操练

13、后,就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从学问外部特征转向学问内在的联系。本教时先完成了词组的新授，因此就先设计有关词组的意义性操练活动，再导入新授句型。activity4(game)1、教学帮助(aids)l)电脑-u8-6)2)屏幕2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposeldivideintotwogroups.将全班分成两个小组。分成小组进展竞赛，能利用学生的好胜心，激发学习的爱好。2guess:-putonortake。甲?每组各选一名学生

14、来猜将要看到的图片会用到PUtOn还是takeoff,猜对的得一分，猜错的不得分，如：看到“电影院中带墨镜的人，猜puton的组不得分，猜takeoff的组加一分。通过游戏中不同场景的设计，使学生进一步理解和驾驭puton和takeoff的意思，在轻松的气氛中再次稳固新授词组。activity5(listenandrepeat)1、教学帮助(aids)l)电脑(2a-u8-7)2)屏幕3)录音机2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposellistenandact看图片1,听录音putonyourCOat.效仿发音并做出穿衣的动作。通过动作效仿加深记忆，

15、要求学生留意语音语调的效仿。2listenandact看图片2,听录音takeoffyourshoes.效仿发音并做出脱鞋的动作。与同桌一人说指令，一人做动作进展练习。将两句句型放在一起进展练习，可以训练学生快速反响的实力，也可以使他们通过比拟对两句句型加以区分。activity6(makesentences)l教学帮助(aids)l)电脑(2a-u8-8)2)屏幕2.活动过程(process)Stepscontentsmethodspurposelfollowtheteacher.看屏幕上的六幅画面，老师先带着学生学说其中的几幅，如：putonyourhat.takeoffyourglove

16、s.等。然后可以要求学生自己学着用PUtOn.和takeoff.的句型练习余下的几幅画面。用hatzgloves,SCarf等做替换练习，帮助学生进一步稳固新句型。2movetheclothes.将学生分成两人一组，其中一人发指令putonyour.9takeoffyour另一人扮演画面中的人物，依据听到的指令移动相应的衣物，有实力的同学可以鼓舞他们说putonmy和takeoffmy熬炼学生的听说实力，造就合作精神。3、任务后期完成阶段(post-taskactivitysection)post-taskactivity9这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的学问与技能来完成一个交际性的任务task,也就是语言的输出：outputo在这里，可以设计必需的场景给学生，让他们依据实际的须要灵敏运用新学的两句祈使句，训练学生的综合表达实力和思维实力。还可以适当扩大单词量。正确有效地运用习得的语言，完成交际任务