2、春雨的色彩.docx

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1、2、春雨的色调2、春雨的色调教学要求：1.相识”线、论，等11个生字，会写“你、们骞6个字。2,正确流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。3.有主动积累词语的意识。第一课时教学过程：(一)探讨揭题，引入新课1 .我们都见过春雨。大家有没有发觉，春雨和夏天的雨有什么不同？(样子、速度、声音)板书：春雨。今日我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？2 .投影出示课文第一自然段，学生拼读探讨。拼读：自由读；同桌互读；“我会读探讨：(1)读了这句话，你知道春雨的形态了吗？板画：春雨相识生字”线T组词。(2)读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙)

2、3 .出示课文最终一段，朗读质疑。读：拼读；小组读；集体读；自己思索性的读认：“欢，字，换偏旁记字。问：读了这句有什么疑问吗？(鼓舞学生大胆提问)提示：(I)大家指的是谁？(2)大家争辩什么问题呢？4 .出示课文第2自然段，弄清题底颜好玩问题究竟颜色形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底低加偏旁：是题(二)情景感悟，对话朗读1 .出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？(贴三种鸟的图片)2 .分角色朗读，探讨：(1)三种鸟分别认为春雨是什么色调的？他们的依据是什么呢？(2)春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出

3、来吗？(3)相识生字：淋洒滴油你发觉了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你相识的什么字？可以用什么方法记住这些字？(熟字加偏旁法；偏旁联想法)(4)从哪些词可以看出，小鸟们在争辩？该怎样读出争辩的语气呢？指导朗读：不对；”不对，不对“你们瞧；你们看”花了，花也了。（5）分角色朗读对话。（6）创设情境演一演。（三）实践活动春雨究竟是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家沟通。其次课时预设目标：1、巩固”淋、滴，等几个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。主动地与文本对话、沟通，感受语言美、春雨美。3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的改变，激发学生对春天、对大自然的宠爱之情。

4、教学过程：一、体渲染，带入情境。1、揭题：小挚友，现在是什么季节？春天给我们带来了什么改变呢？今日，让我们再一次一起走进春天，去看看春雨的色调，去听听小雨的声音，跟春雨说说话，好吗？2、课件：下春雨的情景。（你们瞧，春雨是怎么下的？）3、读好句子：（1）春雨沙沙沙，沙沙沙谁来读？你为什么这么读？启发读：假如春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读？假如春雨下得又急又快呢？（自己试读，指名读，齐读）（2）春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙点击课件：你们瞧，春雨像春姑娘纺出的线你来试试做这样的春雨！（指名读、评议，齐读）二、读好35自然段，初步感受春雨的美。1、过渡：春雨下得这么轻啊，沙沙

5、地真好听！我们好象站在春雨中了。你们看，小鸟们也来到了田野里，正在争辩着一个好玩的问题,春雨究竟是什么颜色的？（出示课文主题图）2、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争辩的吗？我们来读读课文的3、4、5自然段。现在请你自己读吧！（自由读）你最宠爱谁说的，就把谁说的话多读几遍。（再读）随堂巡察，指导读书的方法，并刚好鼓舞、表扬会读的小挚友。3、集体沟通。过渡：你们真活泼可爱啊！真像一群小鸟。0绿（1）小燕子们,在你们眼里,春雨是什么颜色的?（指名说,并板书:绿）（2）为什么？（指明用书上的句子回答）读好句子：你们瞧,春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。（3）看，小草在春雨的滋润下，

6、偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出了新芽。多美呀！（课件）（4）小燕子们，你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议）喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。团红、绿（1）春雨是绿色的，麻雀你们同意吗？小黄莺呢？请麻雀、小黄莺各自找伙伴探讨在你们眼中春雨是什么颜色的？为什么？（2）下位找挚友读一读，想一想，演一演。（3）引读小麻雀说的话。（指名读，其他小麻雀还有要表现的吗？评议读）（4）课件出示：是啊，春姑娘把雨水一洒，桃花开了，杜鹃花也红了！多明丽啊！（5）麻雀们齐心合力美美地呈现给鸟儿看吧！（齐读）（6）小黄莺怎么样？指名读：不对，不对3（用了两次，急迫）（7）你认为呢？为什么？（8）读好句子

7、：春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花开了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。（9）春雨沙沙给大地带来了一片余黄，到处是金灿灿的，小黄莺来表演读。4、齐读3、4、5自然段。（课件出示）原来小鸟们是这样争辩的，我们再去听一听，齐读。三、角色表演，再次感受春雨的美。1、过渡：小鸟们，你们想争辩一下吗？组成四人小组，一人当记者去采访读旁白，其实三人是小鸟。2、指名小组练习，评价，在指名表演。3、你们都是可爱的鸟儿，“小燕子、小麻雀、黄莺盅快飞到你的好伙伴身边去告知他们春雨是什么颜色的？或者热忱好客的小鸟也可以飞到你宠爱的听课老师身边告知他春雨的消息。（下位活动）4、小鸟们，你的小伙伴和老师

8、们都已经接受到春雨的消息了，赶快飞回。你那暖和的巢，休息一下吧！四、想象说话，激发对春雨、对大自然的爱1、春雨真美！给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？O2、句式说：春雨是（）。你们瞧，春雨落在（），（）就（）了。3、小挚友，让我们睁开光明的眼睛去视察春雨吧！那春雨到是什么颜色的？4、学生回答后，听录音总结：春雨姐姐的话一一敬爱的小挚友们,我本身是无色的、透亮的，但能给大地带来万紫千红。带来绿板书：无色红万紫千红黄5、读好句子：（最终一段）这时春雨下得更欢了，你能更加欢快地读吗？6、读第一、二段。是啊，春雨就这样欢快地下着!让我最终一次下起这奇妙奇妙的雨声!7、在这向春雨挥手告辞之际，你有什么最美的礼物送给春姑娘，送给春雨呢？从课文或课外读物中搜集描写春的词语，说说、读读、背背。上一篇:2.20司马光下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新