2《计算机辅助设计一》课程标准.docx

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1、计算机协助设计（一）课程标准课程名称：计算机协助设计（一）课程代码：ys5011课时数：56学分：4适用专业：高等职业技术学院广告设计与制作专业1、前言11课程的性质（1）计算机协助设计（一）课程是艺术设计专业（广告设计与制作方向）的一门专业技能核心课程。同时也是广告设计与制作专业学生专业技能鉴定指定的专业考核技能，是学生必需驾驭的职业核心技能。（2）本课程以广告设计行业设计的职业岗位的核心技能要求为依据选取教学内容，参照岗位工作标准开发课程标准，模拟岗位工作过程实施教学工作过程。教学主要采纳项目模拟实战的方式，以项目模拟设计操作带动软件学问的驾驭，围绕设计行业先进的操作技术和岗位工作任务开展

2、教学，完成教学目标。充分体现工学结合的高职教学理念，真正做到专业要求与行业要求一样、训练要求与岗位要求一样、教学内容与工作任务一样。（3）计算机协助设计（一）课程依据数码照片处理、广告图像处理、VI图形绘制、网页图像处理等技能岗位所应具备的职业实力，通过真实项目合作、顶岗实习等方式进行课程开发与改革，努力实现高职教化的职业性、实践性和开放性的要求。（4）计算机协助设计（一）课程同修课程为：计算机应用基础立体构成、平面设计基础；后续课程包括：型录设计、包装设计、网页设计、VI设计、商业插画等。计算机应用基础计算机协助设计（一）立体构成平面设计基础.2课程设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位

3、、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分1、课程设置依据依据广告设计职业岗位实力分析，能敏捷运用PHOToSHOP进行图像处理成为一项必备技能。广告设计与制作专业毕业生就业状况跟踪调查显示，学生初期就业从事广告设计师助理、绘图员的占大部分。他们必需拥有基本的设计实力和突出的方案表达实力，能快速理解设计意图，将设计转化为真实的图像效果。本课程主要培育学生PHOTOSHOP软件的应用和创新实力，紧贴行业最新技术，强化岗位素能培育，为将来从事广告设计工作奠定岗位实力。同时该课程是本专业其它设计课程的基础，能融入广告设计其它核心课程的建设，因此本课程在广告设计与制作专业中处于

4、特别重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。2、课程目标定位通过课程教学，实现学生职业技能与广告设计岗位群的对接，促进本专业学生全面职业素养的养成。通过教学模式的创新、教学内容的选取，教学方法的改革培育学生图像处理表现技能，使学生拥有扎实的绘图实力，驾驭正确的软件操作方法和较强的图像处理实力，为其它设计课程的学习以及将来的岗位工作打下良好的基础。表1:课程目标课程目标实力目标1、驾驭Photoshop图像处理软件的运用方法2、能进行数码照片处理、色调修饰；3、能绘制Vl标记、图形等手绘作品；4、能制作图像特效、纹理图案等5、能够完成广告版式的设计制作；6、能够制作图文混排的广告招贴、海报等

5、平面设计作品；学问目标1、熟识图像文件类型、色调模式的特点及应用；2、理解图层的概念和功能作用；3、理解选区、通道、蒙版的概念及应用特点，理解三者之间的关系；4、理解路径的概念、驾驭路径工具的特点；5、熟识图像处理工具、吩咐的功能及作用；6、理解滤镜的功能和应用特点素养目标1、良好的职业道德和行为规范素养；2、良好的美学修养和创新意识；3、具有自主学习以及可持续发展的实力。3、课程内容选择标准本课程立足于实际实力培育，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以学问传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成详细项目的过程中来构建相关理论学问，并发

6、展职业实力。4、项目设计思路计算机协助设计（一）课程内容丰富，学问点较多，主要通过PHoTOSHOP设计软件进行图像处理。课程早期注意软件的操作方法，依据教材章节依次支配授课支配，依据教材内容制定教学内容，学生不能系统地驾驭设计流程。依据岗位工作以及实际项目操作的须要，并融合了相关职业资格证书对学问、技能和看法的要求，现将真实设计项目引入课程教学，并将其细化为4个子项目，每个子项目都是一个小型的工作流程，由浅入深，按部就班，在完成任务中驾驭图像处理和图形绘制方法。整个项目可以把PHOTOSHOP的理论学问和实践技能串起来，在生动和趣味中突出对学生职业素能的训练。在驾驭了完整的工作流程后，又以汇

7、报、点评、校准的形式强化学生的综合素能。2、课程目标本课程通过任务引领型项目活动，把职业岗位典型工作任务转化为学习任务，让学生在实战中驾驭图像处理的表现方法，驾驭PHOTOSHOP软件的理论学问和操作技能。通过真实项目的分解反复学习与实践，使学生娴熟驾驭广告设计岗位相关的设计技能,熟识相关工作要求,具备独立完成广告设计的实力，实现广告设计与制作专业应用型人才的建设目标。职业实力培育目标 数码照片艺术处理实力 广告图像处理实力 VI图形绘制实力3、课程内容和要求3.1课程内容和要求依据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的学问、技能与看法。课程内容技能要求学问要求

8、图片赏析 观赏艺术照片 定置和优化Photoshop操作环境 Photoshop工作环境 图像文件操作基础文件的基本操作数码照片处理 更换照片背景 调整曝光不准的照片 调整图像颜色 修复老照片 修复照片中的瑕疵 去除照片中多余的部分 拼接人物和风景照片 选区的建立 图层 色调基本理论 颜色模式的转换 色调调整吩咐 色调调整吩咐 图像大小 画布大小 画笔工具 修复工具的运用 图章工具的运用广告图像处理制作特效文字制作广告版面 文字的输入与转换 设置字符属性和段落属性 变形文字、路径文字 通道的计算 图层不透亮度和填充不透亮度 图层样式 图层混合模式VI图形绘制VI图形绘制 路径和形态的创建与编辑

9、 路径转换为选区 路径的填充与描边3.2课程内容及学时安排课程内容内容分解学时合计理论实践图片赏析PS概述Photoshop的操作基础22数码照片处理 更换照片背景 调整曝光不准的照片 调整图像颜色 修复老照片 修复照片中的瑕疵 去除照片中多余的部分 拼接人物和风景照片21416广告图像处理制作特效文字制作广告版面22022VI图形绘制VI图形绘制21214机动（汇报、点评、校准）22总计848564、实施建议1 .1教材编写依据本课程标准选用或编写教材。要充分体现项目课程设计思想，以企业已胜利实施的项目为载体实施教学，项目选取要有典型性和科学性，要反映室内设计岗位的实际工作流程及效果图制作的

10、最新技术，能形成系列，让学生在完成项目的过程中驾驭理论学问，强化实践实力,逐步提高职业素养。如无符合要求的教材，可先编写校内教学讲义。4 .2教学建议1、以企业已胜利实施的案例为项目进行教学，以生动的项目成果显示激发学生的学习爱好。2、项目教学依据设计行业实际工作流程进行，实现教学做一体。3、充分结合本专业领域的新思想、新技术、新工艺发展趋势进行教学，要充分营造职业岗位情景的真实氛围，提高学生的职业发展空间，努力培育学生的创新实践实力。4、在完成图像处理工作任务的过程中，加强制图技巧的学习，通过生动的教学手段，提高学习效率。5、注意职业素能的培育。在项目教学实施的过程中，不仅要求学生驾驭技能，

11、更注意培育他们的职业习惯、团队合作意识、仔细敬业的精神，形成良好的职业素养。6、激励学生参与校企合作，顶岗实习，并利用所学技能尝试自主创业。老师在教学中要起到主动的引导作用，将学生的职业素能推向更高层次。4. 3教学条件专业老师要求：具备讲师（工程师）及以上职称，熟知室内设计岗位工作流程，有扎实的室内设计实践基础，驾驭较强的广告设计和软件操作技能。实训装备要求：要有能满意广告设计表现的软件（CORE1.DRAW、I1.1.USTRATORPHOTOSHOP）模拟），并要有肯定数量（55台以上）的计算机，实训场地要有多媒体教学设备及网络授课系统。5. 4课程资源（1）以国家和行业规范和职业标准为

12、基础，注意实训指导书和实训教材的开发和应用。（2）主动开发和利用网络课程资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应主动创建条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。（3）接着汲取高素养专业人才，特殊是具有丰富实践阅历的双师素养老师。（4）进一步加强与知名企业的合作教学，汲取企业优秀人才培育模式，加强学生实践实力的培育，完善实训条件，开展有效的项目教学。4.5教学评价序号典型工作任务评价方式评价标准分值1数码照片处理个人自评20%评价学生完成相关任务过程中的执行状况，完成相关任务效果，小组协作实力，沟通沟通实力、自主解决问题实力10小组互评20%设计图纸质量20%老师评价40%2广告图像处理个人自评20%10小组互评20%设计图纸质量20%老师评价40%3VI图形绘制个人自评20%10小组互评20%设计图纸质量20%老师评价40%4网页图像处理个人自评20%50小组互评20%设计图纸质量20%老师评价40%5学习进步分阶段综合评价106工作看法10总评1005、其它说明本课程标准主要适用于高等职业技术学院。审核人:附执笔人：张晓梅制定（修订）日期：2011.7