2人体对外界环境的感知2课时.docx

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1、课题：第一节人体对外界环境的感知2课时授课老师：学校：育才中学教学目的学问与技能目标1.描述R的结构、主要功能和听觉的形成过程。2.分析导致耳聋的各种因素及预防的措施。过程与方法归纳演绎法、模型演示。情感、看法与价值观培育学生利用所学学问分析生活实际问题的实力。教学重点1.耳的结构和功能2.听觉的形成过程学问难点培育学生利用所学学问分析生活实际问题的实力。学情分析教学方法探讨式教学、探讨性学习、自主学习、合作学习、探究学习的教学方法和学习方法相结合教具打算挂图、课件、生物模型教学过程导入新课老师活动学生活动媒体运用在纸条上写一句话，让志愿者用手势和动作传递纸条上的信息，让同学们揣测。原来一句话

2、就可以说明的事,惜，却花费了大家这么多精力。可见，听觉对我们的重要性。人从外界接受的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息，居其次位。思索，探讨，回答课件新课解析一：听觉的重要性请大家视察课本P9293供应的图片，完成探讨1、2二：耳的结构1.听觉的形成离不开耳，你知道你的耳有哪些结构吗？常常有小孩子对思索，探讨，回答思索，探讨，回答回答：耳朵（耳廓）、耳朵眼（外耳课件着别人的耳朵大声说话，结果造成别人听觉受损，你知道是什么缘由吗？2.大家说的特别好，耳的内部还有哪些结构呢？现在请大家仔细视察图IV-51,相识耳的各部分结构和功能。老师对各小组的表现做出主动评价。三：听觉的形成1 .请大家依

3、据耳的结构图分析：外界的声波是怎样到达内耳的？老师讲解：外界声波f耳廓外耳道一鼓膜一听小骨f耳蜗（收集声波）（放大声波）2 .阅读课本P94上面段总结听觉形成的过程。外界声波f耳廓一外耳道一鼓膜一听小骨f耳蜗f听神经一听觉中枢（形成听觉）（收集声波）（放大声波）3.我们从外界听到的声音都是和谐悦耳的吗？什么是噪音？噪音有什么危害？互动三：用耳卫生1 .老师举例：在一个铁厂旁边有一个小村庄，由于长期在机器轰鸣中度日，该村村民不同程度上都有肯定的耳着倾向。噪音的危害是不是挺大的？那我们应当怎样来避开噪音的危害，爱护我们的耳？2 .耳的结构图中有一个咽鼓管，连通咽部和鼓室。请分析咽鼓管的好处和危害。

4、老师强调：遇到巨大声响时，道）、鼓膜学生看书，老师展示耳的结构挂图采纳小组竞赛的形式让学生指出挂图中的各部分名称，并描述其功能。学生分组整理并表达沟通，小组间相互补充。学生看书总结，师生共同板书：学生看书理解什么是噪音，并了解噪音的危害。学生结合生活阅历总结。（参考课本P94第三段）学生探讨，回答。快速张开11，咽鼓管会张开，维持鼓膜两侧的气压平衡，起到爱护鼓膜的作用；鼻咽部炎症时，病菌可经咽鼓管到达鼓室，引起中耳炎。四：请你当医生有一病人突然双耳失聪，前来就诊，作为医生的你打算从哪几方面来给他进行检查和诊断？学生分组会诊，写出诊断步骤、诊断分析和治疗方案。通过这项活动加深学生对耳的结构的相识

5、和对听觉形成过程的理解。五：体验双目失明和双耳失聪的苦痛用黑布罩住一志愿者的眼睛，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，让他们在教室里行走和做某件事情。让学生加强自我爱护意识，激发珍惜生命的情感，同时培育学生乐于帮助残疾人的情感。整合提升：师生共同完成小结，老师强调重点难点，以情感教化为主，进一步增加学生酷爱生命，乐于助人的情感看法和价值观。例题精讲1.下列哪种状况会使人的听力完全丢失（）A.鼓膜破损B.听觉中枢受损C.听小骨受损D.半规管课件课堂练习1.听到声音大时要留意张口（）A.这样有助减小惊吓B.这样可以减弱声音C.保持鼓膜内外压强平衡D.这样可以削减中耳的振动。其他小结与作业课堂小结板书设计第一节人体对外界环境的感知（二）一、耳的结构和功能二、听觉的形成过程外界声波f耳廓一外耳道f鼓膜一听小骨f耳蜗一听神经一听觉中枢（收集声波）（放大声波）（形成听觉）三、耳的爱护本课作业本课教学后记（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）