略读实践课：《海的女儿》教学设计.docx

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1、略读实践课教学设计课题美丽、纯真的海精灵海的女儿略读实践课教材分析J内衣堂钟响美好善良、J0Q%嬴：敬礼/一、一艺HK史Wr炉螃1.厂的如救自r4/M恢复人做鹿海的女儿心着亲吻”脸庞岭FJ鱼利随激把刀朝眼中为觞出V7二人仙U化为娥花常府好礼、侬”改过夜晚WF.一学情分析维度已知未知突破措施知识经验童话故事这一体裁的文章，学生并不陌生，从一年级开始就学习童话故事，课外也读过许多童话故事，比较熟悉。课文的课后题目要求学生把文中与“奇妙”相关的内容讲出来，学生可以根据重点来进行梳理。而且在一至三年级学生已经学过很多寓言故事、成语故事、童话故事，学生对故事的结构比较熟悉。能运用默读、浏览等圈画重点语段

2、，能抓住关键词、联系上下文等方法理解课文内容。对于想象，学生在古诗词、童话故事以及写景的文章中已经有所感受，为感受童话的神奇奠定了基础。童话故事中的内容与现实生活有一定的差距，虽然之前读过许多童话故事，但只是看到故事的浅层意思，很难理解要表达的内容。童话内容的篇幅较之前有所增力口，因此在理清楚文章脉络方面学生可能会有障碍；学生能够找出课文中描写想象的语句，但对于想象的妙处可能说不出来。1 .感受童话想象奇妙的策略：在宝葫芦的秘密和巨人的花园两篇课文中落实，找出描写想象的句子，再联系生活实际，思考为什么会这样想象，为什么所有的想象都让你感觉如同真实存在过一般？说出自己的理解。2 .感受人物形象策

3、略：找出描写人物行动、语言等的语句，找出最有感触的故事情节，借助具体的语句和故事情节谈对人物形象的理解。生活经验学生想象力丰富,在生活中看过与童话关的动画片或者绘本故事，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。策略经验能运用默读、浏览等圈画重点语段，能抓住关键词、联系上下文等方法理解课文内容。I学习目标1.通过课前预习，学生能自主认识会读“港、宴”等13个生字。2 .用较快的速度阅读课文，了解课文大意，能说出故事主要内容并交流课文中的奇妙之处。3 .结合课文，抓住关键词句，交流对最小的公主的印象。评价任务评价任务一：开火车，检测生字掌握情况能够借助拼音读准字音,查找图片或文字资料，理解生词“

4、矢车菊、鲸鱼”；结合语境理解生词。评价任务二：说故事主要内容，交流奇妙之处通过第六单元学习的把握长文章的主要内容的方法，理清故事主要内容，抓重点句段，结合生活经验交流，能说出奇妙之处。评价任务三：抓关键词句，交流对最小公主的印象。能够抓外貌描写、心理活动描写、与其他人鱼公主对比描写等重点语段，说出对最小公主的印象。时动务课驱任在丹麦首都哥本哈根海滨公园附近的海滩上有一座著名的美人鱼铜像：一位神态宁静而略带忧伤的少女，高高地坐在岩石上，终日凝望着大海。这就是我们今天学习的课文的主人公一一小人鱼公主。这位人鱼公主身上有哪些闪光点，让安徒生和整个丹麦人民都这么喜爱呢？这节课，让我们去一探究竟。要求：

5、1.用较快速度默读课文，说出文中奇妙之处。2.结合课文，交流对最小的公主的印象并说明理由。环节学教活动评价任务及标准环节一检测生字预习（目标D任务一：开火车，检测生字掌握情况1 .出示生字组词，齐读词语后开火车指明检查词语认读。2 .出示图片，理解矢车菊和鲸鱼。评价任务一：开火车，检测生字掌握情况能够借助拼音读准字音,查找图片或文字资料，理解生词“矢车菊、鲸鱼”；结合语境理解生词。环节二读文理脉（目标2）任务二：读文理脉交流奇妙之处一、请用较快的速度默读课文，运用第六单元学过的阅读长文章的方法，用自己的话简单讲述故事内容。1、教师引导：请同学们快速读一读课文，想一想，这篇课文是海的女儿的开头部

6、分，如果让你给这个部分取个题目，你认为什么题目较合适呢？预设生：课文主要描写了小人鱼生活的地方还有小人鱼十分向往人类世界，题目可以取为“小人鱼向往人类世界”。评价任务二：评价标准：评价维度星级评价能说出故事的主要内容能结合生活经验，发挥想象交流奇妙之处教师：你取的题目完美概括了课文内容，真是太棒了！二、课文哪些地方打动了你，让你觉得很奇妙呢？把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。预设生1.海底宫殿奇妙教师问：为什么呢？预设生：宫殿的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的窗户是用最亮的琥珀做成的，屋顶上还铺了黑色的蚌壳！教师问：看到这个描述，你有什么感受呢？预设生：这座宫殿可真好看啊！用珊瑚砌墙、琥珀

7、做窗、蚌壳铺顶，真是太奇妙了！教师：是啊！这真是太奇妙了！如果让你住在这么美的海底宫殿，你有什么感觉呢？请同学们小组之间讨论一下。预设生：如果我住在这样美的宫殿里，我会很幸福，很满足。预设生2,最小的海公主很美丽。从文中第3自然段的描写可以知道，她的皮肤光滑柔嫩，眼睛是蔚蓝色的，下身是一条鱼尾，非常美丽。预设生3：公主布置花园语句很奇妙。“在花园里，每一位公主都有自己的一小块地方，在那里她们可以随意栽种。”教师：在海底宫殿中，有一座花园，还能拥有自己的一块地方随意栽种，你们感受到了什么呢？预设生：真是太奇妙了！教师提问：那么，我们最美丽的小公主布置的花园是什么样子的呢？预设生：最年幼的那位却把

8、自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花。教师追问：为什么呢？这位小公主有什么特点？预设生：她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地想着什么。5.教师提问：联系课文，想一想这位最美丽的海公主可能在想些什么？预设生：他可能在想：外面的世界是什么样子的呢？我真想去外面看一看啊！教师问：文中哪些地方可以验证这一想法呢？谁能来说一说？预设生1.第7自然段的第一句话：“她最大的乐趣是听我们人类世界的故事。”预设生2：第9自然段中说：“小公主还要足足地等五个年头才能从海底浮上来，来看看我们的世界。”预设生3：第10自然段中说：“不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色

9、的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅。”教师总结：从后最几句话中，我们都能感受到小公主对人类世界的渴望。板书：渴望人类世界环节三：熟读精思(目标3)任务三：熟读精思我能析人物默读课文，交流对最小的海公主的印象，并能从课文中找到相关的证据说原因。评价任务三：抓关键词句，交流对最小公主的印象。能够抓外貌描写、心理活动描写、与其他人鱼公主对比描写等重点语段，说出对最小公主的印象C。关键词T()关键词2()海公主/关键词3()关键词4()活动1：学生默读课文，梳理循证。自己默读课文，圈画关键词语，梳理出最能体现最小的海公主形象的语句；小组内合作交流，互相补充。活动2：品读文字,感受形象。指导朗

10、读。（抓两处比喻，借助图片，建立直观感受，读出最小的海公主的美丽。）其他海公主的表现和最小的海公主的表现对比读（体会最小海公主与众不同。）体会最小海公主对人类世界向往。（找三处依据：她最大的乐趣是听我们人类世界的故事。小公主还要足足地等五个年头才能从海底浮上来，来看看我们的世界。不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅。活动3：总结最小海公主的印象活动4：教师引导学生阅读原作。教师：你知道小公主到了十五岁，来到人类世界后，发生了什么事情吗？预设生：她游到海面上，恰好碰到了乘船的王子不幸遭到暴风雨的袭击落入海中。教师：随后，小公主冒着生命危

11、险将掉进海里的王子救起，推到海滩上，为了让王子爱上她，小公主付出了什么样的代价呢？预设生：她喝下了巫婆配制的药水，牺牲了美妙的声音，变成了人形。教师：可是最后王子即将和另一位公主结婚，如果王子和其他女人结婚，小人鱼将会面临着什么呢？预设生：小人鱼将在婚礼的后一天早上化为泡沫。教师：最后，小人鱼做了什么样的决定？预设生：小公主不忍心伤害心爱的王子，在王子结婚的第二天早上化成了泡沫。教师：小人鱼真是善良、美丽又勇敢。感兴趣的同学可以读读海的女儿这本书。体会小公主真善美的形象。总结,交流梳理读过的童话人物教师引导：同学们，请你读读交流平台，回想一下：在宝葫芦的秘密巨人的花园海的女儿这几篇课文中，最奇妙的地方是什么？教师问：从这些课文中，可以总结出童话最大的特点是什么呢？奇妙的想象，鲜明的人物形象。童话的世界色彩缤纷，蕴含着美好与希望，课下，大家可以搜集更多的童话来品读。作业设计作业内容作业类型作业时间根据所读课文和主题丛书，做一张最小的人鱼公主形象的思维导图。巩固性作业20分钟完整的读读海的女儿这篇童话。拓展性作业20分钟j28骑的女儿板书设计冬加公主件子、牛螃血将机花队穹段陲HMM40谐响往爱情I礴I内由向在人类世界II花默、好模、美丽IF家出奇受伏关蜉施