3.2多样的气候 教案（沪教版六下）.docx

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1、3.2多样的气候（2课时）【教学目标】一、学问与技能：1、知道天气和气候的联系和区分。2、了解气温柔降水观测的基本常识。3、学会阅读和绘制气温年改变曲线图和降水量柱状图。4、了解等温线等降水量线的含义，初步学会阅读世界一月、七月平均气温图、世界年降水量图。二、过程与方法：1、通过绘制气温年改变曲线图和降水量柱状图，训练绘图技能，提高读图实力。2、通过阅读分析世界一月、七月平均气温分布图、世界年降水量图，理解世界气温柔降水量分布基本规律。三、情感、看法、价值观：通过阅读和绘制气温年改变曲线图和降水量柱状图，阅读世界一月、七月平均气温分布图、世界年降水量图，养成利用地图思索问题的意识和习惯，学会与

2、他人合作。【重点难点】1、学会阅读和绘制气温年改变曲线图和降水量柱状图。2、阅读分析世界年一月、七月平均气温分布图、世界年降水量图，理解世界气温分布和降水量的基本规律。【教学过程】（第一课时）导入新课：课前演示：播放一组世界各地不同纬度的景观图片。过渡：学生说出所看到的自然景观，感受世界景观差异之大。老师指出这种差异与世界各地气候不同有亲密关系，引出课题“多样的气候”。讲授新课：过渡：气候与我们前面学的天气有什么区分和联系？练习：气候与天气的区分。连线、填表。过渡：天气是短时间的、多变的，气候是长时间的、相对稳定的，也是有规律可循的。要想知道气候的特点和分布规律，就要从气候的最主要的要素一一气

3、温柔降水起先。首先，我们来了解气温的分布规律。讲解：气温，简洁说就是空气的温度，让我们看看它是怎样观测的。演示：配音图片一一气温的观测。讲解：日平均气温、月平均气温、年平均气温。过渡：这些气温数据，以图表的方式表达出来，就可以清楚地看到某地气温的时间分布规律。演示：绘制某地气温年改变曲线图。活动：学生绘制气温年改变曲线图。（老师供应两组数据，一组北半球，一组南半球）沟通：选取部分绘图成果投影，进行分析。归纳：一般状况下，北半球最高月平均气温出现在七月；最低月平均气温出现在一月。南半球相反。练习：出示五个地点气温年改变曲线图与其词语描述连线，说出理由。归纳：月平均气温0以下，可以用“寒冷”表示；

4、月平均气温20C以上，可以用“燥热”、“高温”表示；月平均气温在020C之间，在不同季节分别用“暖和”、“温柔”、“凉快”等词语表示。过渡：前面我们知道了某一地点气温的时间改变规律，那么，在同一时间、不同地点的气温分布又有什么规律呢、演示：将气温数值相同的各点用圆滑的曲线连接起来，这就是等温线。读图：出示世界一月、七月平均气温图，探讨以下问题：1、一月、七月世界各地气温从赤道向两极大致是怎样改变的？为什么？2、一月北温带与南温带哪个气温高？七月呢？3、一月、七月气温的极端最高和最低值各出现在哪个半球？归纳：（1）、无论一月、七月，世界气温分布规律大致是从低纬向两极递减，热带地区气温始终很高，寒

5、带地区气温始终很低；（2）、北温带和南温带相比，七月份北温带气温高于南温带，一月份南温带气温高于北温带。小结：以填空的方式复习巩固（略）拓展：（学生发学习材料，课后选做）读世界年平均气温分布图：1、全球等温线分布有什么特点？与纬线有什么关系？2、南半球等温线与北半球等温线相比，有什么不同？3、用彩笔描出北半球10C等温线，你有什么发觉？4、用彩笔描出南半球20C,你有什么发觉？5、世界年平均气温极端最高值和最低值各在哪里？（其次课时）气候的最主要的要素一一气温柔降水。我们来了解降水的分布规律。让我们看看它是怎样观测的。阅读书本P52“降水量的测量”。过渡：这些气温数据，以图表的方式表达出来，就可以清楚地看到某地降水量的时间分布规律。演示：绘制某地各月降水量柱状图。活动：学生绘制某地各月降水量柱状图。书本P51练习。过渡：前面我们知道了某一地点降水量的时间改变规律，那么，在同一时间、不同地点的降水量分布又有什么规律呢、演示:将年降水量数值相同的各点用圆滑的曲线连接起来,这就是年等降水量线。读图：出示世界年降水量图，探讨书本P53问题。并找出“雨极”和“旱极”。小结：以做练习复习巩固。