科学小实验教案范文十篇.docx

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1、科学小实验教案范文十篇小编编辑为您搜罗了“科学小实验教案”的相关内容希望对您有所启示。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案是课堂教学的重要组成部分。这些信息和数据可作为参考和使用愿它们对你有所帮助！科学小实验教案(篇1)【活动目标】1、对色彩的变化产生兴趣。2、能发现两种颜色混合后产生的新变化。3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。【活动准备】三原色色板，油画棒、水彩笔、绘画纸。【活动过程】1、猜猜会有什么变化。(1)出示三种色板：红、黄、蓝。说说它们是什么颜色。(2)猜一猜把其中两种颜色

2、合在一起会有什么新变化。2、小实验：颜色对对碰。(1)水彩笔变色：幼儿将红、黄、蓝三种水彩笔中的任意两种颜色画在一起，观察色彩的变化并记录在纸上。(2)颜料变色：用吸管将两种水彩颜料吸到调色盘中，用棉签调和，在记录本上记录发生的变化。(3)油画棒变化：幼儿将红、黄、蓝三种油画棒中的任意两种花在一起，观察色彩的变化并记录。3、交流：我的发现。(1)请幼儿介绍自己实验中的发现。(2)对幼儿的实验记录进行总结。(3)引导幼儿发现红和黄合起来是橙色，黄和蓝合起来是绿色,红和蓝合起来是紫色。(4)想一想其他颜色对对碰以后会有什么变化呢。活动反思：这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了

3、另一中颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。活动使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验，不断的完善和提高教学水平，使自己的业务素质更上一层楼。科学小实验教案(篇2)导语:科学实验是幼儿园教育中重要的一环，可以激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察力和思维能力。本文将介绍一篇中班科学溶解小实验的教案，并对实验进行反思，以便改进和提高教学效果。【实验名称】：观察固体溶解实验【实验目的】：1 .培养幼儿观察和思考的能力。2 .让幼儿了解固体溶解的过程。3 .

4、培养幼儿的合作能力和团队意识。【实验材料】：1 .透明的玻璃杯/塑料杯。2 .淡盐水。3 .砂糖。4 .小勺。5 .实验纸。6 .彩笔。【实验步骤】：1 .导入环节教师向幼儿简单介绍固体溶解的概念，并提问：“你们知道什么是溶解吗？”2 .实验准备将透明的玻璃杯/塑料杯准备好，并分发给每个小组一杯。在每个杯子里加入适量的淡盐水。3 .实验操作a.老师示范：取一小勺砂糖，慢慢倒入杯中，观察砂糖的溶解过程。同时，引导幼儿观察并描绘图画。b.鼓励幼儿动手实验：每个小组成员依次取一小勺砂糖，倒入杯中，观察砂糖的溶解过程，并向老师汇报观察结果。c.结论：让幼儿口头表达，总结实验结果，回答问题：“你觉得为什

5、么砂糖可以溶解在水中？”4 .实验纪录教师分发实验纸和彩笔，让幼儿将实验过程画出来，并在旁边写下简单的文字说明。5 .实验展示每个小组派一名代表，向全班介绍自己小组的实验过程和结果。【反思】：这次实验在很大程度上调动了幼儿们的积极性，让他们对固体溶解有了直观的认识，实验结果也较为清晰。但也存在一些不足之处，可以在接下来的教学中加以改进和提高。1 .导入环节：可以通过引导幼儿提出更多关于溶解的问题，从而激发他们进一步的思考和探索兴趣。2 .实验准备：透明杯子的使用可以更好地观察溶解过程，但可能有一些幼儿因为杯子不够大或太重而操作不便。可以准备一些适合幼儿使用的塑料小杯。3 .实验操作：可以引导幼

6、儿们围绕砂糖的颗粒大小、溶解速度等方面进行更细致的观察，并记录下来。这样可以培养他们的观察力和记录能力。4 .结论：可以通过提出更多关于砂糖溶解的问题，引导幼儿们展开更深入的思考和讨论。同时，也可以给出简单的科学解释，帮助幼儿更好地理解。5 .实验纪录和展示：可以让幼儿采用不同的方式记录实验结果,如拍照、录像等，以便更好地展示给其他班级或家长。同时，也可以让幼儿们从其他方面分享实验结果，如用手势、表演等形式。通过反思和改进，我们可以更好地进行科学实验教学，让幼儿们在实践中探索科学的奥秘，培养他们的观察力、思考力和创造力。实验可以作为幼儿园教育中重要的一部分，为幼儿全面发展奠定基础，让他们对科学

7、充满好奇心和探索欲望。科学小实验教案（篇3）引言：在幼儿园的科学教育中，小实验是一种极为重要的教学方法。通过小实验，幼儿可以亲身体验，观察事物的变化，培养他们的观察力和思维能力。本文将具体讲述我在教授幼儿园中班科学小实验课程中的教案和反思。一、教案设计及实施1 .实验主题：颜色变化的秘密2 .实验目标：-培养幼儿的观察力和思维能力；-让幼儿探索色彩变化的原理；-培养幼儿的动手操作和合作精神。3 .实验材料：-小杯、纸巾、颜料、水。4 .实验过程：a.导入：带领幼儿观察不同颜色的花朵，引发幼儿对颜色变化的好奇和兴趣。b.实验步骤：- 将小杯分发给每个幼儿；- 将颜料加入小杯中，加入适量的水搅拌均

8、匀；- 幼儿可以随意选择自己喜欢的颜料进行配制；- 每个幼儿将小纸巾插入杯中，观察纸巾的颜色变化；- 团队合作，幼儿之间进行观察和讨论。c.小结：引领幼儿总结实验中发现的规律和原理，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。二、实施反思与建议1 .积极的方面：-通过实际操作，幼儿们对色彩变化的原理有了更直观的认识和体验；-幼儿之间积极合作，相互观察、交流，增进了彼此之间的交流技巧和团队协作精神；实验过程中，幼儿表现出浓厚的学习兴趣，积极参与讨论和总结。2 .改进的方面：- 教师在实验过程中应更多地引导学生思考，提出问题，而不仅仅是给予答案；- 对于幼儿容易出现的错误或困惑，及时给予指导和解答；- 加强课

9、前对实验材料的准备工作，确保实验的顺利进行。3 .改进建议：-在教学过程中，逐渐增加实验的难度和挑战，以满足不同幼儿的需求和能力；-引入一些科学小知识，让幼儿根据实验的结果，对科学原理进行推理和归纳。结论：通过此次科学小实验课程，我深刻感受到了小实验对幼儿的重要性。在实践中，我更加强调观察和思考的能力，在引导幼儿小实验的过程中，发现了他们的好奇心和求知欲望。在今后的教学中，我将不断探索更多的科学小实验，为幼儿提供更多的科学体验，培养他们的科学思维和创新能力。科学小实验教案（篇4）活动目标：1、通过看、摸、说等感知活动，激发幼儿对干果的兴趣。2、引导幼儿认识常见干果，了解其主要特征，及其营养价值

10、。3、发展幼儿的语言表达能力。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动准备：PPT、核桃、板栗、花生、桂圆、葡萄干、红枣等，各种果实的图片。活动过程：一、导入活动。放音乐摘果子，激起幼儿兴趣。二、认识干果。1、今天老师给小朋友带来了一个神秘的篮子，想知道是什么吗？让我们一起来倒数5个数吧！”5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果实呢！谁来说说都有什么？有板栗、核桃、花生真多呀！。2、在生活中你们吃过这些果实吗？教师出示PPt,这是什么？核桃。谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢?请幼儿来摸一摸。他的壳怎么样？吃起来怎么样？吃起来像苹果一样有很多果汁吗？

11、幼儿说出，皮很硬，果汁很少。师总结：外壳坚硬，吃起来干燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。果汁很多的苹果属于水果。出示PPT,幼儿说出板栗、花生、桂圆。幼儿观察，他们的壳怎么样？吃的果肉怎么样？师总结：外壳坚硬，吃起来干燥少汁，我们一般吃它的种子，这些都是干果。3、小朋友想一想，还有哪些果实也是干果？幼儿讨论。师总结：开心果、瓜子、杏仁、松子等，这些果实外壳坚硬，吃起来干燥少汁，吃它的种子，这些都是干果。4、出示加工而成干果食品一葡萄干、红枣，引导幼儿知道这也是干果，是叔叔阿姨经过加工而成的。瞧！这是什么呀？（葡萄干、红枣!）它们是水果还是干果，为什么？小结：葡萄干和红枣它们都属于干果，

12、是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果，所以他们都属干果。三、干果对我们身体的好处。小朋友，认识了这么多的干果，那干果对我们的身体有哪些好处呢？多吃坚果还可以美肤、健脑、保护心脑血管健康、抗衰老等好处，但凡事有度，不可贪吃，避免营养过剩引起发胖。补充微量元素。四、游戏：我是谁小朋友们今天高兴吗？高兴。那我们一起来玩我是谁的游戏！我来说一下游戏规则：当摇铃开始时，大家分2组传球，当摇铃音乐停，球就不传了，球在谁的手里，小朋友就介绍自己是哪种果实！例如：我是苹果，苹果是水果！老师发果实的图片，小朋友贴在胸前。听摇铃音乐！玩游戏活动反思：幼儿理解了夹子的秘密后，教师把幼儿的思路引向生活实际,让幼儿寻找

13、生活中有用的夹子，并讨论夹子的应用。这样能扩展幼儿的知识经验，培养幼儿关心周围事物的习惯，激发幼儿进一步探索的兴趣。这节课幼儿探索、交流、讨论的时间稍短，如果教师引导幼儿合作操作让幼儿之间产生互动，相互说一说、夹一夹，孩子们会有新的发现。科学小实验教案（篇5）著名科学家李政道、杨振宁先生，多次强调要重视科学实验。许多科学家的成长经历告诉我们，科学实验的兴趣和能力应从小培养。因此，我在开展幼儿园科学教育活动的过程中，尤其重视幼儿的小实验活动，并对实验的内容、方法、材料、形式等进行了分析和总结，以提高科学教育活动的水平，为提高21世纪人才打下良好的基础。一、小实验内容应浅显、丰富、有趣（一）由于幼

14、儿认识水平、理解能力的局限性以及动作不够灵敏的特点，小实验应选择便于操作、易于理解的内容，让他们在与物体的相互作用中获得粗浅的知识和技能。如，用一面小镜子可让幼儿做聚光小实验，用有色透明的塑料唱片做变色游戏等。（二）小实验的内容丰富，范围广泛，包括：1,动植物生长的实验。如，”切断后的蚯蚓会不会死”、“豆芽为什么会变黄”等。2,自然科学现象的观察实验。如，“为什么会有白天和黑夜”等。3,生态与环境。如，“小金鱼怎样会死的“（盖上了盖缺氧所致）。4,日常生活小实验。如，“怎样辨别生、熟鸡蛋”等。（三）小实验是在类似游戏的情景中进行的，对有趣的活动，幼儿能积极、主动、愉快地投入，学习的内在动力也能

15、得到充分的发挥。因此，选择小实验内容时，应注意趣味性。如，“不怕热的小蝌蚪”这一实验，好奇心驱使幼儿去操作、去验证。通过实验，幼儿知道了“小蝌蚪不怕热”的秘密，也明白了在炎热的夏天里，为什么鱼、虾等动物能照样生活在水中的科学道理。二、小实验内容丰富、范围广泛，小实验的方法也较多，我初步归纳为：（一）模拟实验。是指幼儿利用有关材料，模仿自然界中常见现象的实验，在观察、操作中，他们会发现自然界中事物的特性和联系。如，“小雨滴旅行记”这一课题中，在借助于图片、故事向幼儿介绍有关雨形成的知识的基础上，教师做演示实验，让幼儿观察，边演示边讲解：烧杯里盛上适量的水（江、河、湖、海中有许多的水）一一盖上玻璃（象征天空）一一放在酒精灯上烧（太阳晒）一一水中冒出气体（水变成水蒸气）一一遇到玻璃冷却变成水珠（跑到天空中遇到冷空气聚集在一起形成云）一一小水珠越聚越大,最后变成小水滴落下来（云里的水珠越聚越多，最后往下落，就是下雨。）在这一模拟实验中，幼儿颇为好奇，于是我就为他们准备好的玻璃杯倒些开水，让每个幼儿都将杯子盖上玻璃，提醒他们注意观察。他们发现玻璃上的水蒸气越聚越多，最后变成小水滴往下落，拿起玻璃兴奋地说：