3.古诗两首.docx

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1、3.古诗两首一、教材分析：（一）、说明1.庐山：在江西省九江市南，是我国闻名的风景区。2.香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常覆盖着云烟而得名。3,挂前川：挂在山前面的河流。4.九天：古代传闻天有九重，九天是天的最高层。（二）、简析这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限酷爱。首句“日照香炉生紫烟）香炉，是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形态尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照射下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生I字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇

2、的背景，也为下文干脆描写瀑布渲染了气氛。次句“遥看瀑布挂前川）“遥看瀑布，四字照应了题目望庐山瀑布。“挂前川，是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。”挂，字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮丽的图景。第三句飞流直下三千尺是从近处细致地描写瀑布。“飞流表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。直下既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺极力夸张，写山的高峻。这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气概表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天）说这“飞流直下，的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“

3、疑，用得空敏捷泼，若真若幻，引人遐想，增加了瀑布的奇妙色调。这首诗极其胜利地运用了比方、夸张和想象，构思奇妙，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡非常赞许这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词谪仙，就是李白。望庐山瀑布的确是状物写景和抒情的范例。（三）、简介：李白（701-762）,字太白，唐代宏大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。二、教学目标：1、通过学生探讨学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。2、了解宏大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的乐观性。三、教学重点：读懂诗歌含义，体

4、会诗歌意境。四、教学难点：激发学生学习爱好。五、教学过程：（一）、激趣导入：1、谈话激趣：同学们，在开展今日的学习活动前，我们先去庐山巡游一番，观赏一下庐山风光吧！2、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。4、导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许很多多的文人墨客，留下了多数喜闻乐见的诗篇。今日，我们就来学习李白在巡游庐山后题写的诗作望庐山瀑布。（二）、学习古诗：1、听古诗朗读，学生自由跟读。2、初读古诗，熟识诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）3、回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。4、以学习小组为单位，利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经

5、学过的古诗对比等方法）自学古诗。5、小组汇报，老师作适当的点评。利用多媒体课件突破理解难点：生，充满;川，河流;三千尺，指瀑布很长;疑，怀疑;落九天，从天的最高处泻落。（汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会）6、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气概宏伟。可接受学生自由练读，指名读后评议的方法。（三）、了解诗人：过渡语：李白是我国宏大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的学问呢?1、学生自由发言，老师刚好确定学问丰富的同学。2、通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇妙的想象，比方;出神入化的夸张。（四）、巩固诗歌的学习：1、回到望庐山瀑布一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。2、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气概同时，读出语言的描绘的魅力。）3、背诵积累古诗。老师点拨：读背无定法，只要能表现