第11课 编码助力计算机识别数据 教案3 四下信息科技赣科学技术版.docx

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1、编码助力计算机识别数据教学设计课题编码助力计算机识别数据单元第三单元学科信息科技年级四年级教材分析本课教材使用编码中的第11课编码助力计算机识别数据，主要介绍了数字数据、文字数据和图形数据的编码转换，让学生了解计算机如何识别不同类型的数据。本课内容是信息科技学科的核心知识点之一，对于学生深入理解计算机的工作原理和数据表示方式具有重要意义。通过本课学习，学生将掌握不同类型数据的编码转换方法，提高对信息科技的认识和应用能力。学习目标信息意识：通过本课学习，学生能够认识到编码在计算机识别数据中的重要性，培养其对信息的敏感性和主动利用信息的意识。计算思维：学生在掌握十进制与二进制转换的基础上，能够理解

2、编码的基本原理和方法，培养其分析和解决问题的能力。数字化学习与创新：通过实践操作，学生能够利用数字化工具进行文字和图形数据的识别，培养其数字化学习和创新能力。信息社会责任：学生在了解编码知识的同时，能够认识到信息安全的必要性，树立正确的信息道德观念和法律意识。重点了解识别数字数据难点掌握识别文字数据、识别图形数据教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过展示一些常见的编码（如身份证号码、邮政编码等），引导学生思考这些编码的含义和作用，从而引出本课的主题一一编码与计算机识别数据。学生观察展示的编码，思考这些编码的含义和作用，并回答教师的问题。通过实际生活中常见的编码，引起学生的兴趣和好

3、奇心，激发学生的学习积极性，同时引出本课的主题，为后续的学习打下基础。讲授新课环节一：深入讲解十进制与二进制之间的转换原理教师不仅需要介绍基本的转换规则，还可以进一步深入到每一位的转换细节。例如，为什么2的幕次方在二进制中起到关键作用，以及如何利用这个性质进行快速转换。此外，教师可以分享一些实用的转换技巧，帮助学生更高效地完成转换。学生认真听讲，跟随教师的步骤进行实际操作，体验通过实际操作，使学生更加深入地理解数字数据的识别方法，培环节二：文字数据的编码与识别在这个环节，教师可以先从基础的ASCIl码讲起，介绍这种编码方式的原理和局限性。随后，教师可以进一步引入UniCode码，讲解它如何解决

4、了字符集的国际化和扩展问题。为了使学生更加直观地理解，教师可以展示一些实际的编码例子，让学生看到文字是如何被编码为数字的。此外，教师还可以简要介绍一些常见的文本编码格式，如UTF-8、GBK等，以及它们在互联网和计算机应用中的重要地位。环节三：图形数据的编码与识别图形数据在计算机中通常是以像素的形式存储的。教师可以先从像素的概念讲起，解释每个像素如何被编码为一个或多个数字。随后，教师可以进一步介绍一些常见的图像编码格式，如JPEG、PNG等，并解释它们的特点和适用场景。为了使学生更加深入地理解图像编码的原理，教师可以提供一些实际的图像文件，与学生一起进行解码和重新编码的练习。这样的活动不仅可以

5、帮助学生掌握理论知识，还能培养他们的实际操作能力。数字数据的识别过程。学生认真听讲，了解文字数据的识别方法和技术，思考文字数据在计算机中的存储和表示方式。养学生的实践能力和动手能力。通过介绍文字数据的识别方法和技术，使学生更加深入地了解文字数据在计算机中的应用，培养学生的信息素养和思维能力。课堂练习布置相关练习题目，让学生进行实际操作和练习，针对学生的问题进行指导和纠正。学生完成练习题目，进行实际操作和练习，针对自己的问题向教师请教和寻求帮助。通过课堂练习，巩固所学知识，加深学生对数字数据、文字数据和图形数据的识别方法的理解和掌握，提高学生的实践能力和动手能力。课堂小结对本课所学内容进行总结和回顾，强调编码在计算机识别数据中的重要性和应用价值。学生认真听讲，回顾本课所学内容，加深对编码和计算机识别数据相关知识的理巩固本节课所学，为下节课做好准备解和掌握。板书编码助力计算机识别数据1 .十进制转二进制2 .二进制转十进制3 .识别文字数据4 .识别图形数据