小学科学教案：《做一个简易的净水器》教学设计.docx

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1、做一个简易的净水器一、背景水是生命之源，是人类赖以生存和发展的重要资源之一。然而，随着工业的进步和社会的发展，水污染日趋严重，成为世界性的环境治理难题，经调查，全世界有6.63亿人在平时的生活中无法获得干净饮用水，特别是一些发展中国家。由于城市、农村水环境基础设施落后，2015年间非洲有一半的人口无法获得干净的饮用水。我们平时的用水习惯是用过一次的水就会倒掉，如拖地后的水，我们还可以再利用吗？有办法让污水变得清一些吗？所以让我们一起做一个可以有效净化污水的净水器吧！二、学习目标科学(三) 知道可以用颜色、浊度等方面来检测水样。 知道可以用过滤和吸附的方法除去水中不溶解的杂质。 知道浊度计能测量

2、液体中不可溶性杂质的含量。技术(T) 知道浊度计可以测量水中不可溶性杂质的量。 能根据需要，借助技术制作简易净水器。工程(E) 能绘制简单的净水器装置工程设计图。 能按照设计图制作简易的净水器装置，并进行测试。 通过迭代，不断优化自己的简易净水器。艺术（八） 会设计一个美观的简易净水器。数学(M) 通过计算，综合考虑过滤效果和价格等因素，从而控制成本。三、适用年级小学六年级四、材料和工具饮料瓶、清洗过的鹅卵石、活性炭、石英砂、纱布、海绵、脱脂棉、尺子、浊度计、铁架台、漏斗。五、活动过程(一)明确任务播放有关偏远山区缺水且水被污染的视频同时结合我们平时的用水习惯，引发思考：这些污水你会怎么办？可

3、以再利用吗？有办法让它变得清一些吗？我们做一个简易的净水器。(二)材料检测1 .学生讨论身边哪些材料可以起到净化水的作用。2 .教师出示材料，学生思考有什么办法可以检测材料的净化效果。3 .微视频播放检测材料净化效果的方法，学生认识浊度计功能、使用方法、数据的含义。4 .学生了解各种材料的作用、净化效果、成本等。(三)设计方案1.定义工程问题：根据各种材料的信息，设计一个简易的净水，从六种材料中选取若干种材料进行组合以达到最佳的净化效果。要求：(1)净水器滤芯不低于IOcmo(2)考虑成本，并进行预算。2 .每个小组进行净水器的设计，完成后将设计图置于展示区。3 .各小组之间进行交流和评价。4

4、.交流和讨论过后，修改设计图。(四)建立模型各小组按照修改后的设计图，动手制作一个简易的净水器。要求：(1)操作员从材料盒里只拿取自己需要的材料。(2)严格按照设计图进行操作。(3)第一层材料放平后再放第二层。(五)产品测试1.各小组完成制作后，检测净化效果。要求：(1)为了公平起见，每个小组只能净化一次。(2)污水倒入净水器的速度不宜太快，往中间倒。2 .用浊度计测出污水净化后的浊度，并完成“检测水样记录表”。3 .将成品和“检测水样记录表”放在“成品展示区”相对应的位置。（六）展示和评价，优化改进1.学生去“成品展示区”观察其他小组的成品。4 .评价：你有什么发现？哪个小组做得好？好在哪里？哪个小组需要改进?可以怎么改进？5 .讨论：做得最好的小组净化后的水是最清的水了吗？如果想净化至可饮用，我们还有做哪些改进？（七）拓展1.视频播放“户外净水器”，了解它的技术。6 .现场演示它的功能。板书设计：做一个简易的净化器优化改进力产品测试/建立模型/设计方案/材料检测/明确任务